Mavzu: Informatikani o‘qitishda muammoli o‘qitish texnologiyasi bajardi: A. Ochilov mustaqil ishi

---

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI 
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI 
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI 
S0701-19 – GURUH TALABASI OCHILOV 
AZIZBEKNING INFORMATIKA O’QITISH METODIKASI 
VA LOYIHALASHTIRISH FANIDAN TAYYORLAGAN 
 
Mavzu:
Informatikani o‘qitishda muammoli o‘qitish texnologiyasi.. 
BAJARDI:
A. Ochilov 
MUSTAQIL 
ISHI 

---

Mavzu. Informatikani o‘qitishda muammoli o‘qitish texnologiyasi. 
Reja: 
1. Muammoli o’qitish mazmuni. 
2. Muammoli o’qitish texnologiyasining tuzilmasi 
3. Muammoli ta’limni tashkil etish 
Tayanch tushuncha: muammo, muammoli vaziyat, muammoli o’qitish, muammoli 
ta’lim, muammoli ta’lim texnologiyasi, tashkil etish. 
Muammoli o‘qitish amerikalik faylasuf, psixolog va pedagog Dj.Dyunning nazariy 
qoidalariga asoslanadi va XX asrning 20-30-yillarida tarqala boshladi. Dj.Dyun o‘qitish 
uchun quyidagilarni asos qilib belgiladi: ijtimoiy, konstruksiyalash, badiiy ifodalash, 
ilmiy-tadqiqiy. Bu asoslarni amalga oshirish uchun quyidagilar tavsiya etiladi: so‘z, san’at 
asarlari, texnik qurilmalar, o‘yinlar va mehnat. 
Bugungi kunda, muammoli o‘qitish (3.2-rasm) deganda mashg‘ulotlarda pedagog 
tomonidan yaratiladigan muammoli vaziyatlar va ularni echishga qaratilgan 
o‘quvchilarning faol mustaqil faoliyati tushuniladi. Buning natijasida o‘quvchilar kasbiy 
bilimlarga, ko‘nikmalarga, malakalarga ega bo‘ladilar va fikrlash qobiliyatlari rivojlanadi. 
Muammoli o‘qitish, o‘qitishning shaxsga yo‘naltirilgan texnologiyalarga taalluqli, 
chunki bu erda shaxs sub’ekt sifatida qaraladi, muammoli vaziyatlarning maqsadi - 
pedagogik jarayonda o‘ziga xos qiziqish uyg‘otishdir.