Mavzu: Kimyo darslariga innovatsion va axborot tеxnologiyalarini joriy qilish mеtodikasini ishlab chiqish

Aytilayotgan g’oyalarning hammasi bir-biriga nisbatan muhimlikda teng bo’lishi.

• Aytilayotgan g’oyalarning hammasi bir-biriga nisbatan muhimlikda teng bo’lishi.
• Aytilayotgan g’oyalarga nisbatan tanqidning yo’qligi.
• G’oyani bayon qilayotgan paytda so’zlovchining fikrini bo’lmaslik.
• So’zlovchiga nisbatan baholovchi komponentning yo’qligi.
• Metoddan foydalanishga kirishish
• usul - guruhning barcha ishtirokchilariga bir xilda mavzu va savol qo’yiladi.
• O’qituvchi o’quv jarayonida tashabbusni o’z qo’liga oladi. Buning uchun u auditoriyadagi o’quvchilarga savol beradi va ushbu mavzuga oid aytish mumkin bo’lgan barcha fikrlarni so’raydi.
• Barcha, hatto, g’alati tuyulgan g’oyalami ham aytishga ruxsat beriladi. Aytilayotgan fikrlar ichidan birgina asosiy mavzu saqlab qolinadi.
• Aytib o’tilgan barcha fikrlar sharhlanmaydi, tanqid qilinmaydi, baholanmaydi.
• Aytilgan asosiy fikrlarni o’qituvchi doskaga yozib oladi va ekranda ko’rsatadi
• “Aqliy hujum” tugagach, barcha g’oyalar to’planadi, guruhlarga ajratiladi yoki kategoriyalarga bo’linadi.
• usul - barcha mavzu va savollar umumiy yo’nalishni saqlangan holda katta guruh tarkibidagi gurahchalarga taqdim etiladi.
• O’qituvchi umumiy mavzu bo’yicha bir necha yoki 4-6 ta savol tayyorlashi mumkin.
• Ajratilgan har bir guruhchaga “Aqliy hujum” o’tkazish uchun alohida savol beriladi.
• Har bir guruhcha “Aqliy hujum” mavzusini yozib olish uchun bittadan o’quvchi ajratadi. Jarayon tugashi bilan uni guruhning barcha a’zolariga taqdim etadi. G’oyalar har bir guruhcha tomonidan katta sahifaga markerdan foydalangan holda yozib olinadi. Sahifa - plakatining yuqorisiga tayyorlangan savollar yozib qo’yiladi Sahifa-plakat jarayonning oxirida har bir o’quvchi nima yozilgan va jamlanganligini ko’rishi uchun osib qo’yiladi.
• “Aqliy hujum”ning bu usuli qisqa vaqt davomida bir savolning bir nechta jihati yoritilishi zarur bo’lganda foyda beradi.
• O’qituvchi rahbar - yordamchi sifatida harakat qiladi va bir guruhdan ikkinchi guruhga “aqliy hujum” boshlanayotgan paytda yordam berib turadi