Mavzu: Ko‘zga ko‘rinmas xatarlar. Ma`naviy –mafkuraviy tajovuzlar. Darsning maqsadi

IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:

• 
  Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
  
• 
  Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
  

V. Dars yakunlarini chiqarish:

O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo'yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.

VI. Uyga vazifa: O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.

Sana “ ”__________________20______-yil.

Mavzu: Inson qalbiga yo‘l san`at va ta`lim tarbiya orqali (2 soat)

Darsning maqsadi:

o‘quvchilarni 7-sinfga mo‘ljallangan ,,Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi bilan tanishtirish;

darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;

darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;

o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.

Shakillantiriladigan kompetensiya

Ma’naviy-axloqiy madaniyatlilik kompetensiyasi:

Oila, Vatan, jamiyat oldidagi burch va mas’uliyatni anglash va unga amal qiladi;

milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglaydi, qadrlaydi va ularga amal qiladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega bo‘ladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarni targ‘ib qila oladi;

millatlararo munosabatlarda hamjihatlik va bag‘rikenglikni o‘zida namoyon eta oladi;

fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurashish tamoyilini anglaydi va amalda namoyon eta oladi;

vatanparvarlik, insonparvarlik millatparvarlik tuyg‘ulariga ega bo‘ladi;

Vatan ravnaqi yo‘lida jismoniy va intellektual imkoniyatlarini safarbar eta oladi.

Mafkuraviy immunitetga ega bo‘lish kompetensiyasi:

yon-atrofida bo‘layotgan voqea-hodisalarga daxldor bo‘ladi;

hushyorlik va ogohlikni kundalik amaliy harakatiga aylantiraadi;

turli ko‘rinishdagi yot g‘oya va mafkuralarni farqlay oladi;

media xavfsizlik me’yorlariga amal qiladi;

ma’naviy tahdidlarni anglash va ularga munosabat bildira oladi;

o‘z tendoshlariga mediamadaniyat va media xavfsizlikni targ‘ib qila oladi;

O‘zbekistondagi demokratik islohotlar va dunyoda kechayotgan ma’naviy-mafkuraviy jarayonlarga o‘zining mustaqil munosabatini bildira oladi;

tashkiliy ishlarda faollik ko‘rsata oladi.
Dars materiallari va jihozlari:

• 
  ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi. .
  
• 
  ,,Mavzuga oid chizmalar
  
• 
  Doska, bo‘r, daftar.
  
• 
  Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
  

Asosiy tushuncha va ma’lumotlar

Insonlarning go‘zallikka intilishi.

San'atni tushunish, his etish odamning har tomonlama yuksalishi, ma'naviy boyishiga sabab bo‘lishi.

San'at xalq ma'naviy-ruhiy qiyofasining ko‘zgusi ekani.

Mamlakatimizda Yurtboshimizning tashabbusi bilan musiqa va san'at sohasini rivojlantirish bo‘yicha olib borilayotgan ishlar.

I. Tashkiliy qism:

• 
  Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.
  
• 
  Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash
  

II. Darsning mazmuni:

• 
  Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
  
• 
  Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
  
• 
  O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..
  

III. Dars mazmunini ro‘yobga chiqarish ustida ishlash:

I O'qituvchining 7-sinfdagi ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o’rganish uslubiyati va usullari to‘g‘risida tushuntirish.

Yangi dars bayoni: Mafkura - bu inson ongiga uning qalbiga yo`l ochib, dunyoqarashiga ta`sir etuvchi qudratli g`oyaviy kuchdir. Shuning uchun ham, hozirgi vaqtda jahon miqyosida turlicha maqsad– manfaatlarni ifoda etuvchi har xil eski va yangi mafkuralarning, bir-biriga mutlaqo zid dunyoqarashlar, siyosiy milliy, diniy oqimlar, mazhab va sеktalarning pinxona va oshkora o`zaro kurashlari, tortushuvlari har qachongidan ham shiddatli tus olmoqda. Mafkuraviy kurashlar va tortishuvlardan ko`zda tutilgan asosiy maqsad - inson, avvalambor yoshlar qalbini egallash, muayyan mamlakat yoki mintaqadagi biror millat yoki xalqning ongiga, uning sеzgi tuyg`ulariga ta`sir o`tkazish, uni o`z dunyoqarashiga bo`ysundirish, ma`naviy jihatdan zaif va tobe qilishdir. Fikr qaramligi, tafakkur qulligi esa har qanday iqtisodiy yoki siyosiy qaramlikdan ham ko`ra daxshatlidir. (I.A.Karimov).

O`zbekiston Respublikasining birinchi Prеzidеnti I.A.Karimov jiddiy ogoxlantirganidеk bugungi zamonda mafkura poligonlari yadro poligonlariga nisbatan ham ko`proq kuchga ega. Har xil mafkuraning ta`siriga berilmaslik uchun har bir inson, ayniqsa yoshlar mafkuraviy qurollangan bo`lishi zarur, chunki, “g`oyaga qarshi faqat g`oya, fikrga qarshi faqat fikr, laholatga qarshi faqat ma`rifat bilan baxsga kirishish, olishish mumkin. (I.A.Karimov). Xalqimizning milliy mafkurasi xalqimizga kеlajagi buyuk davlat qurish uchun qudratli kuch bo`lib xizmat qiladi. Shuning uchun ham milliy mafkuramizning olijanob maqsadlarini xalqqa sodda, xaqqoniy, tushunarli tarzda yеtkazib berish muxim ahamiyat kasb еtadi. Bu borada ta`lim tizimining o`rni kattadir. Ota-bobolarimiz qadimgi davrlardan buyon inson va uning tarbiyasini muxim masala dеb kеlgan va bilgan. Shu maqsadda rеspublikamizda kadrlar tayyorlash milliy dasturi va ta`lim to`g`risidagi qonun qabul qilingan. O’tish davrida, ayniqsa bir mafkuraning o`rniga ikkinchi bir mafkuraning kеlish jarayonida mafkuraviy tarbiya juda muximdir. Mafkuraviy tarbiya tushunchasi biz uchun xozirgi paytda yangilikdir, garchi u tarixiy tushuncha bo`lsada, bеmalol aytish mumkinki, tarbiyaning axloqiy, aqliy, jismoniy, estеtik, diniy turlari kabi mafkuraviy tarbiya ham tarbiyaning muxim shakllaridan biridir. Shu o`rinda mafkuraviy ta`lim va tarbiya tushunchalarini o`zaro nisbatan uzviyligini alohida shakllarda olib boriladigan ma`rifiy jarayondir. Biz mafkuraviy tarbiya jarayonini kеng masshtabda olib bormog`imiz shart. Bu jarayonni amaliyotga tatbiq etish ta`lim maskanlarida, ayniqsa yoshlar orasida olib borish bir muncha yеngilroqdir, lеkin aholining katta yoshdagi kishilari orasida mafkuraviy tarbiyani olib borish, singdirish bir muncha qiyinchiliklar tug`diradi. Tarbiyada ulg`ayayotgan inson shaxsining oliy ijtiymoiy qadriyat dеb tan olish, har bir insoning o`ziga xosligini hurmatlash, uning ijtimoiy huquqi va erkinligini e`tiborda tutish muximdir. Mafkuraviy tarbiya bosh g`oya nеgizida ko`rilmoqi zarur. Mafkuraviy tarbiya sof xalqchil, insonparvarlik va vatanparvarlik g`oyalariga asoslanmoqlikni tashkil etadi.

IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:

• 
  Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
  
• 
  Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
  

V. Dars yakunlarini chiqarish:

O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo'yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.

VI. Uyga vazifa: O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.

Sana “ ”_____________________20______-yil.
Mavzu:Ma`naviyatni anglash

Darsning maqsadi:

o‘quvchilarni 7-sinfga mo‘ljallangan ,,Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi bilan tanishtirish;

darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;

darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;

o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.

Shakillantiriladigan kompetensiya

Ma’naviy-axloqiy madaniyatlilik kompetensiyasi:

Oila, Vatan, jamiyat oldidagi burch va mas’uliyatni anglash va unga amal qiladi;

milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglaydi, qadrlaydi va ularga amal qiladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega bo‘ladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarni targ‘ib qila oladi;

millatlararo munosabatlarda hamjihatlik va bag‘rikenglikni o‘zida namoyon eta oladi;

fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurashish tamoyilini anglaydi va amalda namoyon eta oladi;

vatanparvarlik, insonparvarlik millatparvarlik tuyg‘ulariga ega bo‘ladi;

Vatan ravnaqi yo‘lida jismoniy va intellektual imkoniyatlarini safarbar eta oladi.

Mafkuraviy immunitetga ega bo‘lish kompetensiyasi:

yon-atrofida bo‘layotgan voqea-hodisalarga daxldor bo‘ladi;

hushyorlik va ogohlikni kundalik amaliy harakatiga aylantiraadi;

turli ko‘rinishdagi yot g‘oya va mafkuralarni farqlay oladi;

media xavfsizlik me’yorlariga amal qiladi;

ma’naviy tahdidlarni anglash va ularga munosabat bildira oladi;

o‘z tendoshlariga mediamadaniyat va media xavfsizlikni targ‘ib qila oladi;

O‘zbekistondagi demokratik islohotlar va dunyoda kechayotgan ma’naviy-mafkuraviy jarayonlarga o‘zining mustaqil munosabatini bildira oladi;

tashkiliy ishlarda faollik ko‘rsata oladi.
Dars materiallari va jihozlari:

1. Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi. .

2.Mavzuga oid chizmalar

3.Doska, bo‘r, daftar.

4.Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.

Asosiy tushuncha va ma’lumotlar

Milliy istiqlol g‘oyasi va ma'naviyat asoslari» fanining maqsad va vazifalari.

Insonni ulug‘laydigan ezgu fazilatlar, oliy maqsadlar va ibratli ishlar.

Inson ma'naviyatining shakllanishiga asos bo‘ladigan eng muhim omillar.

I. Tashkiliy qism:

1, Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.

2, Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash

II. Darsning mazmuni:

1, Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.

2, Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.

3, O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..

III. Dars mazmunini ro‘yobga chiqarish ustida ishlash:

1, O'qituvchining 7-sinfdagi ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o’rganish uslubiyati va usullari to‘g‘risida tushuntirish.

Yangi dars bayoni: Inson aslida baxt va ezgulik uchun dunyoga keladi, shu orzu-umid bilan yashaydi. Lekin faqat orzuning o‘zi bilan ish bitmaydi, kishi shu orzulariga yetishish uchun tinimsiz intilishi, g‘ayrat ko‘rsatishi, boshqalardan yaxshilik ko'rishi uchun o‘zi ham yaxshilik qilishi lozim. Insonning shakllanishi, hayotda o'z o‘mini topishi, el-yurt hurmatiga sazovor bo‘lishida u voyaga yetadigan oila muhiti hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Chunki oila shunday makonki, unda hayotning davomiyligini ta’minlovchi shaxs shakllanadi, milliy madaniyat, urf-odatlar, axloqiy qadriyatlar saqla- nadi va rivojlantiriladi. Har bir oila ahil va totuv bo‘lsa, demakki, jamiyatda ham tinchlik va hamjihatlikka erishiladi, davlatda osoyishtalik va barqarorlik hukm suradi. Zero, oilani bekorga umumjamiyatning mo‘jaz ko‘rmishi demaydilar. Xuddi jamiyatda bo‘lgani singari unda ham o‘zining bosh- lig‘i, shuningdek, uning izmi va ko‘rsatmalari bilan u yoxud bu ishni bajaruvchi a’zolari bo‘ladi. Dono, tadbirkor, uzoq- ni ko‘ra biladigan rahbardan jamiyat taraqqiyotini bosh- qarish talab etilsa, oila kattalari ham o‘z uyining tinchligi, farovonligi, farzandlar kamoliga shunchalik mas’uldirlar.

Oilada inson tarbiyasiga asos solinadi. U bolada shakllanishi lozim bo‘lgan barcha insoniy jihat va fazilatlami tarbiyalovchi hayot maktabi hisoblanadi.

Bu maktabning tamal toshi esa turmush quradigan yigit va qizning bir-biriga munosib ekani bilan qo‘yiladi. Bo‘lajak ota-onaning salomatligi, nasl-nasabi, dunyoqarashi, axloqiy tushunchalari, moddiy va ma’naviy darajasining ‘zaro mosUgi, turmush qurishga har tomonlama tayyorligi oilaning mustahkamligi, yorug‘ kelajagi, farzand tarbiya - sida muhim ahamiyatga ega. Sohibqiron Amir Temur o‘g‘il uylantirishda kelin tan- lashdan tortib farzandlarni tarbiya qilishgacha bo‘lgan jarayenlami muhim tadbir darajasiga ko‘targanl ham bejiz errms. Chunki har qanday davlatning qudrati — sog‘lom fikrli, bilimli, millat, xalq, Vatan taqdiri uchun jonni tikishga tayyor farzandlaming ko‘pligi bilan o‘lchanadi. Qolaversa, biz mansub bo‘lgan Sharq xalqlarida oila sha’ni va obro‘sini saqlash, uni har qanday tajovuzlardan himoya qilish oilaning har bir a’zosi uchun ham farz, ham qarz sanaladi. Oila — muqaddas dargoh, degani quruq gap bo‘lmay, balki uning zaminida mana shu muqaddaslikni ta’minlash, unga gard yuqtirmaslik har bir kishidan jiddiy mas’uliyatni talab qilishidek ma’no yotadi.

IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:

1, Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.

2, Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.

V. Dars yakunlarini chiqarish:

O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo'yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.

VI. Uyga vazifa:

O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.


Sana “ ”_____________________20______-yil.

Mavzu: Tarixiy xotirani tiklashda ma`daniy meros va san'atning ahamiyati

Darsning maqsadi:

o‘quvchilarni 7-sinfga mo‘ljallangan ,,Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi bilan tanishtirish;

darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;

darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;

o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.
Ma’naviy-axloqiy madaniyatlilik kompetensiyasi:

Oila, Vatan, jamiyat oldidagi burch va mas’uliyatni anglash va unga amal qiladi;

milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglaydi, qadrlaydi va ularga amal qiladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega bo‘ladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarni targ‘ib qila oladi;

millatlararo munosabatlarda hamjihatlik va bag‘rikenglikni o‘zida namoyon eta oladi;

fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurashish tamoyilini anglaydi va amalda namoyon eta oladi;

vatanparvarlik, insonparvarlik millatparvarlik tuyg‘ulariga ega bo‘ladi;

Vatan ravnaqi yo‘lida jismoniy va intellektual imkoniyatlarini safarbar eta oladi.

Mafkuraviy immunitetga ega bo‘lish kompetensiyasi:

yon-atrofida bo‘layotgan voqea-hodisalarga daxldor bo‘ladi;

hushyorlik va ogohlikni kundalik amaliy harakatiga aylantiraadi;

turli ko‘rinishdagi yot g‘oya va mafkuralarni farqlay oladi;

media xavfsizlik me’yorlariga amal qiladi;

ma’naviy tahdidlarni anglash va ularga munosabat bildira oladi;

o‘z tendoshlariga mediamadaniyat va media xavfsizlikni targ‘ib qila oladi;

O‘zbekistondagi demokratik islohotlar va dunyoda kechayotgan ma’naviy-mafkuraviy jarayonlarga o‘zining mustaqil munosabatini bildira oladi;

tashkiliy ishlarda faollik ko‘rsata oladi.

Dars materiallari va jihozlari:

• 
  ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi. .
  
• 
  ,,Mavzuga oid chizmalar
  
• 
  Doska, bo‘r, daftar.
  
• 
  Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
  

Asosiy tushuncha va ma’lumotlar

Mustaqillik yillarida Sohibqiron bobomiz Amir Temurning muborak nomi va xotirasining tiklanishi.

Monumental san'at va uning o‘ziga xos jihatlari.

Yurtimizdagi tabarruk qadamjolarning tiklanishi.

Mustaqillik yillarida barpo etilgan yodgorlik majmualari.

Ona yurtni sevish, xalqni e'zozlash ham, aslida, buyuk san'at ekani.

I. Tashkiliy qism:

• 
  Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.
  
• 
  Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash
  

II. Darsning mazmuni:

• 
  Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
  
• 
  Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
  
• 
  O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..
  

III. Dars mazmunini ro‘yobga chiqarish ustida ishlash:

I O'qituvchining 7-sinfdagi ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o’rganish uslubiyati va usullari to‘g‘risida tushuntirish.

Yangi dars bayoni: Shuro zamonida xalqimizning ming yillik tarixi, e’tiqodi rad etildi, o’rniga «shaxsga siginish» balosi rubaru buldi.

O`zbekiston Respublikasining birinchi Prezidenti Islom Karimov «Tarixiy xotirasiz kelajak yo’q» risolasida ta’kidlaganidek: «.... Shurolar zamonida tarixiy haqiqatni bilishga intilish ragbatlantirilmas edi, xukmron mafkura manfaatlariga xizmat kilmaydigan manbalar xalq ko’zidan iloji boricha yirok saklanardi».

Insonlarning ma’naviy-ahloqiy tarbiyasini ta’minlashga kumak-lashadigan muqaddas kitob Qur’oni Karim, Xadisi Sharif, Al-Buxoriy, At-Termiziy, Shayx Najmiddin Kubro, Az-Zamaxshariy, Baxouddin Nakshband singari ulamoyu fo’zalolarning mu’tabar asarlari xalqdan yashirildi, ularga ut qo’yildi, suvlarga okizildi. Qaramlik va mutelik yillarida sodir bo’lgan bu daxshatli vokea va xodisalar o’zbek xalqining milliy ma’naviyati muayyan darajada tanazzulga uchrashiga sabab buldi. Shuro xukumati va tuzumi kurila boshlagan daslabki yillaridayok, avvalo butun ziyolilar va xatto eski o’zbek yozuvini biladigan (mulla deb nom olgan) kishilar ham kamoklarga junatildi. Keyinchalik esa uyda arab alifbosi yozuvidagi kitob va kulyozmalarni saklagan odamlar kattik ta’kib osiga olindi. Xullas, o’zbek xalqining ilgor qismi - ziyolilarga, ma’rifat xomiylariga juda katta zarba berildi. Bu katagonlik xatti-harakati utgan etmish yil davomida u yoki bu darajada doimiy va o’zviy ravishda davom etdi.

Qaramlik va mutelik yillari o’zlarini ilmning hamma sohasini yakkayu yagona bilagoni deb atagan kommunisik mafkura targibotchilari o’z faoliyatlarida utmishdan qolgan barcha ma’naviy merosni butunlay inkor etish yo’liga utib oldilar. Navoiy, Bobur, Ulug’bek, Yassaviy, Mashrab, Nodirabegim singari allomalar feodalizm davri namoyandalari, deb e’lon qilinib, ularning meroslarini urganish takiklandi. Buyuk allomalarning yubileylarini utkazish esa millatchilik kayfiyatlarini kuchaytiruvchi omil sifatida baxolandi.

Urta Osiyo xalqlarining urta asrlarda jaxon fani, madaniyati taraqqiyotiga qushgan xissasi haqida gapirish tarixni ideallashtirish deb ko’rsatildi. Utmishning ulkan merosi, bebaxo milliy ma’naviyat qadriyati bo’lgan kulyozmalarni urganish, nashr qilish imkoniyati chegaralab qo’yildi.

O’zbekistonda barcha dinlarning, birinchi navbatda, islom dinining ko’zga ko’ringan yirik vakillari birin-ketin kamaldi, surgun qilindi, imi-jimida otib tashlandi. Chorak kam bir asr davomida diniy-ma’naviy tarbiyaga urin berilmadi. Diniy ahloq va madaniyatning zarari haqida aytilmagan gap kolmadi.

Daxshatlisi shu buldiki, islom dinini «fosh etish» maksadida aziz-avliyolarning mozorlariga ut qo’yildi, makbaralari ostin-ustin qilindi. Kommunislar, raxbar xodimlar ota-onalari, yakin kishilari janozasiga borishdan kurkib qolishdi. Yurak yutib borganlar partiyadan uchirilib, ishdan olindi.

IV. O‘rganilgan mavzuni mustahkamlash:

• 
  Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
  
• 
  Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
  

V. Dars yakunlarini chiqarish:

O‘qituvchi o‘quvchilar bajargan yozma va og‘zaki javoblar uchun qo'yilgan baholarni e’lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi.

VI. Uyga vazifa:

O’rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash.

Sana “ ”_____________________20______-yil.

Mavzu: Tarixiy xotirani tiklashda ma`daniy meros va san'atning ahamiyati

Darsning maqsadi:

o‘quvchilarni 7-sinfga mo‘ljallangan ,,Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi bilan tanishtirish;

darslikning maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;

darslikdagi materiallarni o‘rganish usullarini tushuntirish;

o'quvchilarga o‘rganiladigan ma’lumotlar haqida tushunchalar berish.
Ma’naviy-axloqiy madaniyatlilik kompetensiyasi:

Oila, Vatan, jamiyat oldidagi burch va mas’uliyatni anglash va unga amal qiladi;

milliy va umuminsoniy qadriyatlarni anglaydi, qadrlaydi va ularga amal qiladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarga ega bo‘ladi;

ma’naviy-axloqiy fazilatlarni targ‘ib qila oladi;

millatlararo munosabatlarda hamjihatlik va bag‘rikenglikni o‘zida namoyon eta oladi;

fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurashish tamoyilini anglaydi va amalda namoyon eta oladi;

vatanparvarlik, insonparvarlik millatparvarlik tuyg‘ulariga ega bo‘ladi;

Vatan ravnaqi yo‘lida jismoniy va intellektual imkoniyatlarini safarbar eta oladi.

Mafkuraviy immunitetga ega bo‘lish kompetensiyasi:

yon-atrofida bo‘layotgan voqea-hodisalarga daxldor bo‘ladi;

hushyorlik va ogohlikni kundalik amaliy harakatiga aylantiraadi;

turli ko‘rinishdagi yot g‘oya va mafkuralarni farqlay oladi;

media xavfsizlik me’yorlariga amal qiladi;

ma’naviy tahdidlarni anglash va ularga munosabat bildira oladi;

o‘z tendoshlariga mediamadaniyat va media xavfsizlikni targ‘ib qila oladi;

O‘zbekistondagi demokratik islohotlar va dunyoda kechayotgan ma’naviy-mafkuraviy jarayonlarga o‘zining mustaqil munosabatini bildira oladi;

tashkiliy ishlarda faollik ko‘rsata oladi.

Dars materiallari va jihozlari:

• 
  ,, Milliy istiqlol g’oyasi “ darsligi. .
  
• 
  ,,Mavzuga oid chizmalar
  
• 
  Doska, bo‘r, daftar.
  
• 
  Tarqatma material: darsda o‘rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
  

Asosiy tushuncha va ma’lumotlar

Mustaqillik yillarida Sohibqiron bobomiz Amir Temurning muborak nomi va xotirasining tiklanishi.

Monumental san'at va uning o‘ziga xos jihatlari.

Yurtimizdagi tabarruk qadamjolarning tiklanishi.

Mustaqillik yillarida barpo etilgan yodgorlik majmualari.

Ona yurtni sevish, xalqni e'zozlash ham, aslida, buyuk san'at ekani.

I. Tashkiliy qism:

• 
  Sinfda o‘quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.
  
• 
  Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash
  

II. Darsning mazmuni:

• 
  Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
  
• 
  Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
  
• 
  O‘rganiladigan ma’lumotlar hayotiy bog’liqligi..