4.O`quvchilar bilimini alohida varaqqa reyting asosida qayd qilib borishini aytib o’tadi.
O’quvchilar bilimini faollashtirish:
5. Tezkor -so’rov,savol- javob,test, misol va masalalarni bajartirish bilan faollashtiradi.
Yangi o’quv materiali bayoni:
6. Yangi mavzu reja va asosiy tushunchalarga tayanib tushuntiriladi .
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
7. Yangi mavzuni mustahkamlashda o’qituvchi o’quvchilarga ta’lim usulidan va tarqatmadan foydalanadi. O’quvchilar alohida varaqqa berilgan topshiriqni bajaradilar. Ma’lum vaqtdan so’ng, o’qituvchi ularni yig’ib oladi va tekshiradi. Bu vaqtda o’quvchilar daftarlariga tarqatmadan kerakli ma’lumotlarni yozib oladilar.
8. O’quvchilar e’tiborini yangi mavzuning asosiy tushunchalari va ahamiyatli tomonlariga jalb qiladi. Mavzuning har bir rejasi bo’yicha xulosalar qiladi va baholaydi.
|
Uyga vazifani taqdim etadilar, savollarga javob beradilar.
Mavzu nomi va rejasi yozib olinadi.
Adabiyotlar ro’yxati yozib olinadi.
Yozib oladilar.
Tinglaydilar. Yozib oladilar.
Savollarga
javob beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
Savollar beradilar.
Savollarga javob bera-dilar
Tinglaydilar. Savollar beradilar.
|
III-qism. Yakuniy bosqich
10 daqiqa
|
Mashg’ulot yakuni
1.O’tilgan mavzu bo’yicha egallagan bilimlar qayerda qo’llananilishi,
o’quvchilar faoliyati va belgilangan maqsadlari darajasi tahlil qilinadi
2.Darsda faol ishtirok etgan o’quvchini baholaydi va rag’batlantiradi.
3.O’qituvchi o’quvchilarga uyga vazifa beriladi.
|
Tinglaydilar. Savollar beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
Amaliy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Mashg’ulot № 3
Mavzu nomi
| Trigonometrik tenglamalarning turlari va ularni yechish usullari: universal almashtirish, o`zgaruvchilarni almashtirish. |
Do'stlaringiz bilan baham: |
