Mavzu: O’tilganlarni mustahkamlash. 302-308 misol va masalalar

Vatan bu – biz alla eshitgan va uxlagan beshigimiz.

Vatan bu – o’qiyotgan sinfimiz.

O’qituvchi: Rahmat bolalar. O’zbekiston Respublikasining Davlat ramzlari haqida nima bilasiz?

O’quvchilar: O’zbekiston Respublikasi Davlat bayrog’i 1991 yil 18-noyabrda qabul qilingan.

• 
  O’zbekiston Respublikasi Davlat gerbi 1992 – yil 2-iyulda qabul qilingan.
  
• 
  O’zbekiston Respublikasi Davlat madhiya 1992 – yil 10-dekabrda qabul qilingan.
  
• 
  O’zbekiston Respublikasi Davlat gerbi 1992 – yil 8-dekabrda qabul qilingan.
  

O’qituvchi: Ofarin! Bolalar bugun biz darsga tayyormimiz?

O’quvchilar: Ha, tayyormiz.

O’qituvchi: O’tgan darsda biz qanday mavzuni o’tgan edik? Va nechanchi misollar vazifa qilib berilgan edi?

O’quvchi: O’tgan darsda 300-masala va 301-misollar vazifa qilib berilgan edi?

O’qituvchi: Vazifa tekshiriladi va o’quvchilar baholanadi.

O’qituvchi: Bolalar, bugun biz sizlar bilan o’tilgan mavzularni mustahkamlaymiz.

Biz sizlar bilan 1000 ichida sonlarning yozilishi va o’qilishi, yuzlik, o’nlik, birliklardan iborat sonlarning hosil qilinishi va atlishi, uch xonali son tushunchasi, 1000 ichida sonlarning ketma-ket kelish tartibi va 1000 ichida sonning o’nli tarkibiga asoslangan qo’shish va ayirish mavzularini o’tgan edik. Ana shu mavzularni bugun misol va masalalar yechish orqali mustahkamlaymiz.

80=8 o’nlik	80 sonida hammasi bo’lib 8 ta o’nlik bor.
300=30 o’nlik	300 sonida hammasi bo’lib 30 ta o’nlik bor.
370=37 o’nlik	370 sonida hammasi bo’lib 37 ta o’nlik bor.

2) 500, 590, 860 sonlarning har birida hammasi bo’lib nechta o’nlik bor?

Jadvalni o’quvchilar bilan birgalikda ko’rib chiqamiz va tushuntiraman.

500 = 50 o’nlik 860 = 86 o’nlik

590 = 59 o’nlik
302 – misol o’quvchilar bilan birgalikda og’zaki bajaramiz.
2) 900 = 90 o’nlik, 9 yuzlik, 900 birlik

350 = 3 yuzlik, 35 o’nlik, 350 birlik

872 = 8 yuzlik, 87 o’nlik, 872 birlik

Son	Hammasi
	Yuzliklar	O’nliklar	Birliklar
600	6	60	600
820	8	82	820
457	4	45	457

303 – masala
6 ta ko’ylakda 12 m gazlama 18 m gazlamadan - ? ko’ylak

Yechish:
12 : 6 = 2 2 m gazlama va

18 : 2 = 9 Javob: 9 ta ko’ylak

304-misolni doskada o’quvchilar bilan bergalikda bajariladi:
439 + 1 = 440 609 + 1 = 610

40 – 1 = 739 890 – 1 = 889

950 – 1 = 949 400 – 1 = 399

589 + 1 = 590 899 + 1 = 900

m	12	11	10	9
m : 7	1 (5q)	1 (4q)	1 (3q)	1 (2q)

n	54	63	72	81
n : 9	6	7	8	9

306 – misol
80 – 36 : 4 = 80 – 9 = 71 32 + 48 : 16 = 32 + 3 = 35

(80 – 36) : 4 = 44 : 4 = 11 8 ∙ 8 – 7 ∙ 4 = 64 – 28 = 36

(32 + 48) : 16 = 80 : 16 = 5 8 ∙ (8 - 7) ∙ 4 = 8 ∙ 1 ∙ 4 = 32

307 – masala


2 ∙ 2 = 4

4 ∙ 4 = 16

16 : 4 = 4

2 + 2 + 2 + 2 = 8

16 : 8 = 2

4 + 4 + 4 + 4 = 16

Javob: 1) 2 – kavadratning yuzi 1- kvadratning yuzidan 4 marta katta.

2) 2 – kvadratning perimitri 1 – kvadratning peirmittidan 2 marta katta.

308-masala

T. 6 soatda - 42 l yoqilg’i

56 l yoqilg’I - ? soatga

Yechish:

42 : 6 = 7 56 : 7 = 8

Javob: 56 l yoqilg’I 8 soatga yetadi.
O’quv jarayonini amalgam oshirish texnologiyasi.

Metod: Og’zaki bayon qilish.

Forma: Suhbat, savol – javob, amaliy mashg’ulot, guruhlarda ishlash.

Vosita: Tarqatma materiallar, darslik, ko’pytirish jadvali, ko’rgazmalar, boshqotirmalar, rebuslar.

Nazorat: Og’zaki nazorat, savol – javoblar, kuzatish, o’z o’zini nazorat qilish.

Baholash: Rag’batlantirish, 5 balli tizim asosida baholash.
KUTILADIGAN NATIJALAR.
O’qituvchi: Mavzuni qisqa vaqt ichida barcha o’quvchilar tomonidan o’zlashtirishiga erishadi. O’quvchilar faolligini oshiradi. O’quvchilarga darsga nisbatan qiziqish uyg’otadi. Bir mashg’ulot jarayonida barcha o’quvchilarni baholaydi. O’z oldiga qo’ygan maqsadiga erishadi. O’quvchilar tomonidan xotirada saqlash, boshqalarga yetkazish, savol berish va savollarga javob berishni o’rgatadi.

O’quvchi: Yangi bilimlarni egallaydi. Yakka va guruh bo’lib ishlashni o’rganadi. Nutqi rivojlanadi, va eslab qolish qobiliyati kuchayadi, unda insoniy fazilatlar shakllanadi. O’z – o’zini nazorat qilishni o’rganadi. Qisqa vaqt ichida ko’p ma’lumotlarga ega bo’ladi.
KELGUSI REJALAR:
O’qituvchi: Yangi pedagogik texnologiyalarni o’zlashtirish va darsda tadbiq etish, takomillashtirish, o’z ustida ishlash. Mavzuni hayotiy voqealar bilan bog’lash. Pedagogik mahoratni oshirish.

O’quvchi: Darslik bilan mustaqil ishlashni o’rganadi. O’z fikrini ravon bayon qila oladi. Shu mavzu asosida qo’shimcha materiallar topadi, ularni o’rganadi. O’z fikri va guruh fikrini tahlil qilib bir yechimga kelish malakasini hosil qiladi. Uyg berilgan vazifalarni bajaradi.