Taklif etilayotgan o'yinlar bolada quyidagi shaxsiy fazilatlarni
shakllantirishga qaratilgan:
O'z-o'zini boshqarish vosita va hissiy reaktsiyalarni boshqarish kuzatish
qat'iyatlilik kognitiv jarayonlarni o'qitish: xotira, e'tibor, fikrlash
"Taqiqlangan so'z"
Voyaga etgan bola boladan keyin, masalan, idish-tovoqlardan tashqari barcha
so'zlarni takrorlashni taklif qiladi. Idishlarni takrorlash o'rniga, oyog'ingizni
muhrlashingiz kerak.
"Ertak aytib bering" (4 yoshdan)
Bola ertakni aytib beradi, belgilar nomini chapakchalar, irmoqlar, xarakterli
tovushlarning talaffuzi bilan almashtiradi.
"Ehtiyot bo'ling" (4 yoshdan)
Varaqda siz doiralar, kvadratchalar, to'rtburchaklar, romblarni chizishingiz
kerak. Farzandingizni doiralarni ko'k rangga, tuxumdonni sariq rangga va
kvadratlarni yashil rangga bo'yashga taklif qiling.
"Toshbaqa" (5 yoshdan boshlab)
Boladan ma'lum masofada, o'yinchoqni qo'ying, unga juda sekin yurishni
taklif qiling.
"Baqiring, jim bo'ling, pichirlash"
Rangli kartondan siz uchta palma qilishingiz kerak: qizil, ko'k, sariq. Voyaga
etgan kishi kaftini qizil rangda ko'taradi - baqirishingiz kerak, sariq -
shivirlashingiz, ko'k - muzlatib, jim bo'lishingiz kerak.
"Muzlatish"
Musiqaga qarab, bola harakat qiladi. Musiqa to'xtaganda, siz to'xtashingiz va
siljimasligingiz kerak. Stol o'yinlari bolalar irodasini rivojlantirish va tarbiyalash
uchun juda zarurdir:
Lotto shashka domino kublar
Bolaning ixtiyoriy fazilatlarining rivojlanishi ota-onalarga bog'liq bo'lib, ular
bolasida tug'ilish onini o'tkazib yubormasliklari kerak.
Bolada irodani qanday singdirish kerak? Qanday qilib uni o'z irodasi bilan
aralashtirib yubormaslik kerak? Farzandlaridan mustaqil ravishda qiyinchiliklarni
engishga qodir inson bo'lib etishish uchun ota-onalar qanday qiyinchiliklarni
engishlari kerak?
Masalan, kichkina bolaga irodani singdirish mumkinmi? Bu mumkin va zarur
ekan, chunki agar siz bolaligidanoq biron bir oddiy vazifalarni bajarishga
ko'nikmasangiz, unga ba'zi bir asossiz impulslarni ushlab turishga ko'nikmasangiz,
kelajakda bunday bolani muntazam ishlashga va o'rganishga ko'ndirish yanada
qiyin bo'ladi.
Bizga tug'ilishdan ixtiyoriy fazilatlar berilmaydi, ular ta'lim ta'siri ostida
hayotiy tajriba natijasida shakllanadi.
O'z xohish-irodasini tarbiyalashda asosiy omil - bu rejim, bolaning hayotining
ma'lum bir tartibi. Rejimning aniq bajarilishi chaqaloqni tartib, tartib, tartib-
intizomga o'rgatadi.
Kichkintoylar bilan hech qanday maxsus narsa qilish kerak emas. Faqat
bolalar rivojlanishining ba'zi xususiyatlarini eslang, har qanday ixtiyoriy
harakatning asosi bu istakdir. Busiz odam o'zini yengib chiqolmaydi va bu o'z
dangasasiga qarshi biron bir narsani qilish qobiliyatidir, bu biz iroda haqida
gapirganda qo'rquvni anglatadi. Bolaning orzulari bo'lishi uchun u taassurotlarga
muhtoj. Siz shuni tan olishingiz kerakki, atrofingizdagi dunyo monoton va quvnoq
bo'lganda biror narsani xohlash qiyin. Musiqa, turli xil narsalar va o'yinchoqlar
teginish, ota-onalarning qo'llarining iliqligi - bularning barchasi chaqaloqning
xohishlarini uyg'otishga yordam beradi. Ayniqsa, ohangi pasaygan, juda xotirjam
bo'lgan bolalarga, odatda ota-onasini bezovta qilmaydigan, ko'p uxlaydigan va
kuchaytirilgan e'tiborni talab qilmaydiganlar.
Taqiqlash orqali uni haddan oshirmang, bolaga o'z xohishlarining kuchini his
qilishiga yo'l qo'ying.
Ikki yoshli Ira yomon odatga ega - uxlash paytida bosh barmog'ini so'rib
oladi. Oyim, qizni yotog'iga qo'ymasdan oldin, bu barmoqni unga bog'lay boshladi.
Har safar chaqaloq pichirlab: "Bog'lamang, men bo'lmaydi!" Bir marta, onam rozi
bo'ldi, bog'lamadi, lekin ogohlantirdi: "Shunday bo'lsa ham, men bog'lamayman,
lekin agar siz hali ham og'zingizga barmog'ingizni qo'ysangiz, keyingi safar uni
bog'lab qo'yishingiz kerak." Kechasi, qiz onasini uyg'otdi:
"Endi nima bo'ldi, - dedi u sirli ravishda, - barmoq og'zimga keldi va men
tupurdim!"
Qiz vasvasaga qarshi turish uchun qat'iy iroda bilan harakat qilishi kerak edi.
U sinovdan o'tdi va maqtovga sazovor bo'ldi.
Tarbiya jarayonida ba'zan bolalar o'zlarining xohish-irodalarini bajara
olishlari uchun sharoit yaratib berishlari kerak, chunki ixtiyoriy fazilatlar faqat
doimiy mashg'ulotlar orqali tarbiyalanadi.
- Ba'zi! - Tanya xafa bo'lib qichqiradi va g'azab bilan oddiy kublar qurilishini
buzadi. Qanday qilib bu kublar itoatsiz: ular itoat qilishni xohlamaydilar, hamma
narsa tushadi. Onam uni asta kuzatmoqda.
"Va siz boshqa minora qurasiz." Faqat ehtiyotkorlik bilan quring. Shunday
qilib, kublarni aniq qo'ying ... Bu to'g'ri. Va bu hatto ...
- Aniq bo'ldi! - qiz quvondi.
Ko'pincha bunday hodisani kuzatish kerak. Bola kiyinishga harakat qilmoqda.
Mana, u xirillab, paypoq tortmoqda. Hech narsa bo'lmaydi. Onam aralashadi.
- Men o `Zim! - bolaga norozilik bildiradi.
- O'tiring, aks holda men yurmayman.
- Men buni o'zim xohlayman.
Nega ba'zi ota-onalar chaqaloq biroz qiyin bo'lishidan qo'rqishadi? Maykl
qilaylik, tinker. O'n daqiqadan so'ng kiyinib oling. Ammo "o'zim". Darhaqiqat,
ixtiyoriy harakatlar nafaqat jismoniy qiyinchiliklarni engishda, balki ichki,
psixologik qiyinchiliklarga qarshi kurashishda ham rivojlanadi.
Hech qanday holatda, bola "men o'zim" degan paytni o'tkazib yubormang. Bu
juda muhim nuqta. Kichkintoyga yordam bering, menga qanday qilib o'zingizni
qilish yaxshiroq va oson ekanligini ayting. Tashabbusni bostirmang, maqtang. Bu
bolaga katta quvonch keltiradi.
"Men o'zim" bilan mustaqillik boshlanadi. Sifat juda muhim, qat'iyatlilik,
tirishqoqlik va mehnatsevarlik bilan chambarchas bog'liq.
Bir yarim yoshli chaqalog'iga o'yinchoqlarni tortmaga qo'yish juda qiyin
emas. Uni bu ishga taklif qiling, yordam bering. Yotishdan oldin kiyimni katlama
ham oson. Bola buni zavq bilan o'zi bajaradi. Dastlab yomon bo'lsin. Yaxshi, asta-
sekin o'rganing va o'rganib oling. Odat mustaqillikni tarbiyalashda juda muhimdir.
Har safar o'yinchoqlarini tozalashga, yotishdan oldin kiyimlarni yig'ishga va
hokazolarga odatlanib qolgan bolaga endi bu oddiy vazifalarni bajarish kerakligini
eslatib turmaslik kerak. U ularni zo'rliksiz amalga oshiradi.
Siz bolani mustaqillikka juda erta o'rganishingiz mumkin. Men bir oilani
bilaman, unda bir yarim yoshli bola o'zi ovqat eydi, na onasi va na buvisi bu
protseduraga umuman aralashmaydi. Ular faqat plitalarni almashtiradilar va
tozalaydilar. Kichkina Sasha qo'lida qoshiqni mahkam ushlaydi, uning harakati
ishonchli va aniqdir.
- Ana shunday! - u kechki ovqatdan keyin e'lon qiladi va "rahmat!" degan
ma'noni anglatuvchi "si" ni qo'shib qo'ydi, uni stolga yaqin bo'lgan baland stuldan
tushirishni talab qiladi. U juda mustaqil odam, bu Sasha. Agar u ba'zida ohang
chalib o'ynasa, ba'zan xijolat tortib, ko'lmakka tushib qolsa, u ishbilarmonlik bilan
oshxonaga lattaga yuguradi.
|
