mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish nazariyasi

Sensorimotor bosqich (tug'ilgandan 2 yoshgacha)
Piaje hayotning birinchi oyida chaqaloqlarning xatti-harakatlari ma'lum ogohlantirishlarga biologik ta'sir ko'rsatadigan javoblardan ozroq, ya'ni ular reflyus (masalan, ko'krak qafasini emish) - bu ularni tirik saqlashga yordam beradi, deb hisoblardi. Ikkinchi oyda go'daklar o'zlarining ixtiyoriy xatti-harakatlarini ko'rsata boshlaydilar, ular xatti-harakatlarni takrorlaydilar, bu esa sezgi va xulq-atvorga asoslangan sensorimotor sxemalarni rivojlantirishni aks ettiradi. Dastlab, bunday xatti-harakatlar deyarli faqat go'daklarning tanasiga qaratilgan, lekin oxir-oqibat ular yaqin atrofdagi narsalarni ham o'z ichiga oladi. Piajening ta'kidlashicha, birinchi yilda chaqaloqlarning xatti-harakatlari asosan o'z-o'zidan paydo bo'ladi va rejadan tashqari bo'ladi.
Birinchi yilning oxirida ba'zi harakatlar muntazam ravishda muayyan oqibatlarga olib kelishini bir necha bor kuzatgandan so'ng, chaqaloqlar asta-sekin sabab-ta'sir munosabatlari to'g'risida bilimga ega bo'ladilar. Shu payt ular maqsadga yo'naltirilgan xatti-harakatlarni boshlaydilar. Ular o'zlarini kerakli natijalarga olib kelishini biladigan yo'llar bilan tutishadi. Unda yotgan kichkina buyumni olish uchun adyolni tortib olgan go'dak maqsadga yo'naltirilgan xatti-harakatni ko'rsatadi. Shu bilan birga chaqaloqlar ob'yektning doimiyligini egallaydilar, jismoniy narsalar ko'zdan g'oyib bo'lsa ham mavjud bo'lishini tushunishadi. 16 oylik Sherali onasi bir necha marta yashirgan o'yinchoq filni qidirganda ob'yektning doimiyligini ko'rsatadi. Uning yostiq ostidagi izlanishlari ma'lum bir maqsadga yo'naltirilgan. Piaje sensorimotor davrning ko'p qismida bolalarning tafakkuri ularning atrofidagi ob'yektlar bilan, ya'ni bu yerda va hozirda cheklangan deb hisoblar edi. Ammo ikkinchi yilning ikkinchi yarmida yosh bolalarda ramziy fikr, ob'yektlar va hodisalarni ichki, aqliy mavjudotlar yoki ramzlar nuqtai nazaridan tasvirlash va o'ylash qobiliyati rivojlanadi (Piaje, 1962). Ular o'zlarining xayollaridagi narsalar bilan "tajriba" o'tkazishlari mumkin, birinchi navbatda ular ob'yektga biror narsa qilishsa, nima bo'lishini bashorat qilishadi, masalan, agar o'yinchoq mashinasini stol chetiga qattiq surishsa - keyin rejalarini amalga oshiradilar. Ular boshqa odamlarning ko'rgazmali harakatlarini, masalan, o'yinchoq telefonida "gaplashish" yoki o'yinchoq rulida "haydash" kabi harakatlarini eslashlari va taqlid qilishlari mumkin.

•