Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

 
 
 
 
 
 

---

204
 
8.Приложения 
 
8.1.Краткий словарь основных медиаобразовательных терминов 
 
8.1.1.Определения медиаобразования (media education, education aux 
medias, medienpadagogik, educacion para los medios ) и медиаграмотности
(media literacy) в различных источниках 
 
«Под медиаобразованием (media education) следует понимать 
обучение теории и практическим умениям для овладения современными 
средствами массовой коммуникации, рассматриваемыми как часть 
специфической, автономной области знаний в педагогической теории и 
практике; его следует отличать от использования медиа как вспомогательных 
средств в преподавании других областей знаний, таких, как, например, 
математика, физика или география» [Media Education. Paris: UNESCO, 1984, 
p.8]. 
«Центральная и объединяющая концепция медиаобразования (media 
education) – репрезентация (representation). Медиа не отражает реальность, а 
репрезентирует (представляет) ее [p.40]. Главная цель медиаобразования – 
«денатурализация» медиа [р.41]. Медиаобразование в первую очередь – 
исследовательский процесс [р.41]. Медиаобразование базируется на 
ключевых концепциях (key concepts), которые в большей степени являются 
аналитическими инструментами, чем альтернативным содержанием [р.41]. 
Ключевые концепции включают: denotation (обозначение), connotation 
(ассоциацию), genre (жанр), selection (отбор), nonverbal communication 
(невербальную коммуникацию), media language (язык медиа), naturalism and 
realism (естественность и реальность), audience (аудиторию), construction 
(конструкцию), mediation (медиавосприятие), representation (репрезентацию), 
code/encoding/decoding (код, декодирование, кодирование), segmentation 
(сегментацию, 
выделение, усечение), narrative structure (сюжетную 
структуру), ideology (идеологию), rhetoric (риторику), discourse (речь, язык), 
and subjectivity (субъективность) [p.42]. Медиаобразование – это процесс,
продолжающийся всю жизнь [p.42]. Медиаобразование имеет целью не 
просто критическое понимание (critical understanding), но критическую 
автономию (critical autonomy) [p.42] [Masterman, L. A Rational for Media 
Education. In: Kubey, R. (Ed.) Media Literacy in the Information Age. – New 
Brunswick & London: Transaction Publishers, 1997, pp. 40-42].