3.Основные исторические этапы развития медиаобразования в
России
Цели. После изучения главы 3 студент должен
a) знать: b)
уметь:
- основные этапы истории
возникновения и развития
медиаобразования в России;
- выявить отличия конкретных этапов
развития медиаобразования в России
- особенности развития
медиаобразования в России на
различных исторических этапах;
- анализировать характер влияния
идеологии на развитие
отечественного медиаобразования в
20-х – 80-х годах XX века
- основные направления деятельности
ведущих отечественных
медиапедагогов
- выявить разницу между
творческими подходами ведущих
отечественных медиапедагогов
- основные проблемы и тенденции
современного этапа развития
медиаобразования в России
- обозначить трудности и проблемы, с
которыми сталкивается развитие
медиаобразования в современной
России
- характер деятельности Ассоциации
кинообразования и медиапедагогики
России
- раскрыть сущность и задачи
основных акций, осуществленных
Ассоциацией кинообразования и
медиапедагогики России
Основные вопросы к главе 3
Почему в 20-х – 50-х годах в России доминировала «практическая» и
«идеологическая» теории медиаобразования, а в 60-х – 70-х на первый план
вышла эстетическая теория медиаобразования?
В какой степени и как именно идеология повлияла на развитие
отечественного медиаобразования в 20-х – 80-х годах XX века?
Кто из отечественных медиапедагогов был наиболее последовательным
сторонником эстетической теории медиаобразования? Почему?
С
какими
трудностями
и
проблемами
сталкивается
развитие
медиаобразования в современной России?
Какие акции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России можно
считать наиболее успешными?
Do'stlaringiz bilan baham: |