Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие для вузов

3.Основные исторические этапы развития медиаобразования в 
России 
 
Цели. После изучения главы 3 студент должен 
a) знать: b) 
уметь: 
- основные этапы истории 
возникновения и развития 
медиаобразования в России; 
- выявить отличия конкретных этапов 
развития медиаобразования в России 
- особенности развития 
медиаобразования в России на 
различных исторических этапах; 
- анализировать характер влияния 
идеологии на развитие 
отечественного медиаобразования в 
20-х – 80-х годах XX века 
- основные направления деятельности 
ведущих отечественных 
медиапедагогов 
- выявить разницу между 
творческими подходами ведущих 
отечественных медиапедагогов 
- основные проблемы и тенденции 
современного этапа развития 
медиаобразования в России 
- обозначить трудности и проблемы, с 
которыми сталкивается развитие 
медиаобразования в современной 
России
- характер деятельности Ассоциации 
кинообразования и медиапедагогики 
России 
- раскрыть сущность и задачи 
основных акций, осуществленных 
Ассоциацией кинообразования и 
медиапедагогики России 
Основные вопросы к главе 3 
Почему в 20-х – 50-х годах в России доминировала «практическая» и 
«идеологическая» теории медиаобразования, а в 60-х – 70-х на первый план 
вышла эстетическая теория медиаобразования? 
В какой степени и как именно идеология повлияла на развитие 
отечественного медиаобразования в 20-х – 80-х годах XX века? 
Кто из отечественных медиапедагогов был наиболее последовательным 
сторонником эстетической теории медиаобразования? Почему? 
С 
какими 
трудностями 
и 
проблемами 
сталкивается 
развитие 
медиаобразования в современной России? 
Какие акции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России можно 
считать наиболее успешными?