Международная научная и научно-техническая конференция 18 марта, 2023 г

 
Список литературы 
1. Ердаков Л.Н. Экология: Учебное пособие / Л.Н. Ердаков, О.Н. Чернышова. – М.: 
НИЦ Инфра-М, 2013. – 360 с. 
2. Бабышева Л.А. Природопользование и охрана окружающей среды: учебно-
методическое пособие / Л.А. Бабышева; Нижнетагил. – 2007. – 60 с. 
3. Новоселов А.Л. Модели и методы принятия решений в природопользовании: учеб. 
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Менеджмент организации» 
/ А. Л. Новоселов, И. Ю. Новоселова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 383 с.
4. Бганба В.Р. Социальная экология / В.Р. Бганба. – М.: Высш. шк., 2004. – 309 с. 
5. Физическая 
культура 
студента: 
Учебник 
/Под 
ред. 
В.И.Ильинича.-
М.:Гардарики,1999.-448 c. 
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ 
СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЮ 
Ачилова М. 
PhD, кафедра методики дошкольного образования 
Чирчикский государственный педагогический университет 
Аннотация: В статье рассматривается теоретические подходы к изучению 
педагогических способностей и их развитию. Поскольку, педагогическая профессия 
предъявляет целый ряд специфических требований, среди которых профессиональная 
компетентность и дидактическая культура являются основными. 
Ключевые слова: педагогика, педагог, психология, профессия, развития, теория, 
формирование. 
Педагогическая профессия относится к профессиям типа «Человек-Человек». Этот тип 
профессий определяется следующими качествами человека: устойчиво хорошим 
самочувствием в ходе работы с людьми, потребностью в общении, способностью мысленно 
ставить себя на место другого человека, способностью быстро понимать намерения, 
помыслы, настроение других людей, способностью быстро разбираться во 
взаимоотношениях людей, способностью хорошо помнить, держать в уме знание о личных 
качествах многих и разных людей, и т.д. Педагогическая профессия предъявляет целый ряд 
специфических требований, среди которых профессиональная компетентность и 
дидактическая культура являются основными. 
Педагогическая психология накопила богатейший материал исследований в области 
психологии педагогического труда. П.П. Блонский, Л.С. Выготский, Ф.Н. Гоноболин, 
В.А. Кан-Калик, С В. Кондратьева, В.А. Крутецкий, Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Кулюткин, 
Н.Д. Левитов, 
А.К. Маркова, 
Л.М. Митина, 
А.В. Петровский, 
В.А. Сластенин, 

---

~ 513 ~