Международный научный журнал «вестник науки» №10 (31) Т

_________________________________ 
13 
_______________________________
- определение цели, задач, направленности, теоретико-педагогических 
принципов, подходов и требований к практическому решению проблемы; 
- разработка модели исследуемого процесса, характеристика его 
структурно-содержательной основы, этапов, выявление педагогических 
закономерностей; 
- разработка содержания занятий; 
- выявление и определение эффективных форм, методов, средств и 
приемов, оптимальных условий; 
- определение: вариантов заданий, видов деятельности, мероприятий 
эстетико-экологической тематики (для студентов); разработка: 
- требований к: учебно-воспитательному процессу, занятиям в целом, 
выполнению заданий; практической деятельности; отбору: объектов живой 
природы наглядно-иллюстративного материала, телепередач о животном мире; 
художественных фильмов о животных [1]. 
Общие принципы в построении учебно-воспитательного процесса: 
научность, доступность, системность, последовательность, связь с жизнью, 
современными проблемами общества, наглядность, сознательность, активность 
и самостоятельность. 
Основные принципы:
- развивающего обучения, воспитывающего образования, перспективно-
результативного видения, практической деятельности. 
Принципиально-педагогическими были следующие ориентиры в 
практическом решении проблемы: 
- эстетико-экологическое воспитание - формирование адекватного 
сознания - осуществляется на основе эстетического и экологического 
просвещения, образования, воспитания; 
- необходима активизация у студентов: мотивационного отношения к 
эстетике и экологии живой природы; эмоционально-познавательной 
деятельности в эстетико-экологической области животного мира; эстетического 

---

Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 10 (31) Т.2
..………………
ОКТЯБРЬ 2020 г. 
_______________________________________________________________________________________