Международный научный журнал «вестник науки» №10 (31) Т

_________________________________ 
14 
_______________________________
восприятия объектов живой природы во взаимосвязи с экологическими 
суждениями; деятельности - творческой, природоохранной, по уходу за 
животными, пропагандистской и др.; 
- самосознания студентов. 
Используются широкие возможности кружка «Животный мир: эстетика - 
экология» в эстетико-экологическом воспитании студентов: 
I. 
- специфика и особенности данной внеаудиторной работы; 
- цель и задачи кружка;
- эстетико-экологическое содержание занятий; 
- возможность использования различных форм, методов, приемов и 
средств; 
Констатация изначального уровня эстетико-экологического сознания 
студентов, его диагностика. 
II. Предварительный этап - формирование у студентов социально-
личностного мотива с осознанием важности эстетико-экологического освоения 
природы - животного мира - для целостного развития своей личности, 
приобретения авторитета, социально полезного статуса. 
III. Главный этап - приобретение студентами эстетико-экологических 
знаний, понятий и представлений (эмоционально-познавательная активность 
при этом), а также опыт восприятия объектов живой природы в определенной 
системе (непосредственное восприятие-созерцание, ощущение - наблюдение - 
понимание и осмысление - анализ и оценка - определение своего отношения - 
осмысление экологической среды, условий и судьбы данного объекта живой 
природы (как эстетического явления) - суждения о его эстетическом облике, 
зависящем от экологических факторов, его роли в природе, для человека. 
IV. Практически-деятельностный этап: выполнение различных заданий, 
прежде всего творческих, в том числе по изобразительно-художественному 

---

Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 10 (31) Т.2
..………………
ОКТЯБРЬ 2020 г. 
_______________________________________________________________________________________