Meliboyeva G. S. Kimyoni o`qitishda zamonaviy texnologiyalar

II. Yangi mavzuni yoritish; 
III. Birlamchi mustahkamlash: tashqi nutqda bilimlarni boshlang’ich 
mustahkamlash; 
IV.Ikkilamchi mustahkamlash: mustaqil ish (o’z faoliyatini tekshirish va 
baholash bilan) ichki nutqda bilimlarni mustahkamlash; 
V.Umumlashtirish: yangi bilimlarni takrorlash orqali orttirilgan bilimlar 
tuzumiga kiritish, umumlashtirish; 
VI.Darsga yakun yasash va uyga vazifa. 

---

29 
Eslatma: Har bir darsning tashkiliy qismi ham bo’lib, unga ko’ra dars 
boshlanishidan oldin kerakli jihozlar va ko’rgazmali qurollar hamda tarqatma 
materiallar hozirlab qo’yiladi. Salomlashiladi, davomat tekshiriladi. 
 
Motivatsiya – bosqichining maqsadi o’quvchilarni ongli ravishda darsdan 
ta’lim jarayoniga olib kirish, darsning maqsadi va mazmunining asosiy 
yo’nalishlari bilan tanishtirishdan iborat. Dars mavzusini dolzarblashtirish orqali 
o’quvchilarni yangi mavzuga tayyorlash, yangi mavzuni o’zlashtirish uchun lozim 
bo’ladigan bilimlar bazasini tekshirish, o’quvchilar bilimidagi kamchiliklarni 
aniqlash. Yangi mavzuga oid muammoli vaziyatni keltirib chiqarish uchun dars 
mavzusi va uning maqsadi aytiladi. O’quvchilar e’tibori turli ko’rgazmali vositalar, 
sxemalar yordamida ham og’zaki (verbal), ham ko’rgazmali (vizual) qilib yangi 
mavzuning xarakterli qirralari, mavzuga doir hayotiy masala muammo sifatida 
o’quvchilar e’tibori qaratiladi. Bu bosqichda aqliy hujum metodidan foydalanib 
o’quvchilar muloqotga chorlash mumkin. 
 
Shu bilan birga nostandart –noan`anaviy darslar ham bo`lib, ular quyidagi 
ko`rinishdagi dars shakllarini o`z ichiga oladi: 
 
Naostandart dars turlari
O`tkazilish shakli 
1. Musobaqa va o`yin shaklidagi
darslar 
Tanlov, turnir, estafeta, duel, QZK (KVN), 
musobaqa, tadbirli o`yin, rolli o`yin, 
viktorina
2. Ijtimoiy amaliyotda ma`lum 
bo`lmagan ish shakllari va 
uslublariga asoslangan darslar 
Tadiq etish, ixtirochilik, birlamchi manbalar 
tahlili, sharh, “Aqliy hujum”, intervyu, 
reportaj.