Methods of Teaching in the Classroom

The Taxonomy of Educational Objectives: Cognitive Domain

Cognitive Skill Verbs that characterize the skill

Knowledge

Label, list, match, recall, select, state, underline

Comprehension

Describe, explain, interpret, summarize,

paraphrase

Application

Complete, organize, solve, calculate, compute,

use

Analysis

Categorize, classify, find patterns and

relationships, compare

Synthesis

Compose, create, formulate, hypothesize, write

Evaluation

Judge based on criteria, support, conclude

Direct Instruction

We list direct instruction in the teaching of skills as the lowest level of our taxonomy of instructional techniques because in this case

the teacher decides what is important for the students to know and specifically explains or demonstrates a skill, and the student

attempts to replicate it. There is very little abstraction involved here, though that is by no means intended to imply that the task is a

simple one. As children struggle to reproduce the letters of the alphabet, they need all the concentration and control they can muster.

Similarly, the high school student performing the steps of an experiment can be very focused and intent. Nonetheless, the demands for

deep understanding and recombining of information on the part of the student are minimal in a direct instruction format. The emphasis

is clearly on the acquiring of information or procedural skills.