Методы и организационные формы обучения программированию в вузе

разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного 
предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного 
процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей 
учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимый для 
формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся), 
отводит на изучение раздела «Алгоритмы и исполнители» 19 учебных часов, в том 
числе 6 практических работ: 
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. 
Возможность автоматизации деятельности человека. 
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). 
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). 
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. 
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. 

---

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. 
Языки программирования, их классификация. 
Правила представления данных 
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, 
ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: 
алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование. 
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы. 
Практические работы: 
1. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием 
математических функций при записи арифметического выражения. 
2. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления. 
3. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла. 
4. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму. 
5. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива. 
6. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной 
задачи использования логических операций. 
На схеме (приложение) представлена структура основных понятий 
содержательной линии «Алгоритмизация и программирование», которая разделена 
на две ветви: ветвь алгоритмизации и ветвь программирования. Эти ветви имеют 
общую часть, которая начинается с блока «Алгоритмы работы с величинами». Из 
схемы, в частности, следует, что основой методики обучения алгоритмизации и 
программированию является методика структурного программирования. Структура 
ветви программирования носит характер обобщённой методической схемы, которая 
применима при любом уровне изучения программирования. На разных уровнях 
изучения может отличаться глубина и степень подробности раскрытия различных 
разделов схемы.
Таким образом, базовая подготовка в области информатики относительно