«методы подготовки младших школьников к различным видам сочинений в 3 классе.»

Рассказ как тип текста и жанр. Устный и письменный рассказ: сходство и отличие

Рассказ – это жанр разговорной речи, в котором преобладает монологическая форма речи внутри диалога или полилога. Темой рассказа могут быть любые событие, факт, которые произошли с рассказчиком или кем-либо другим. Ход рассказа может прерываться репликами-вопросами или репликами-оценками, на которые рассказчик отвечает с той или иной степенью полноты.
Характерная черта жанра рассказа - целостность передаваемой информации, обеспечиваемая связностью отдельных фрагментов. В рассказе адресант, интерпретируя реальные события, выступает в роли автора, произвольно, со своей точки зрения, оценивает их. При этом при помощи определенной функциональной перспективы предложений, порядка слов, интонации, вводных и вставных конструкций, частиц, наречий, перифраз (например: И Петя, этот Плюшкин, вдруг расщедрился...) адресант создает не только эпистемический ориентированный на мир знаний адресата) модальный план рассказа, но и аксиологическую канву повествования (предлагает иерархию ценностных ориентиров, согласуясь о миром социокультурных стереотипов адресата).
Поддержка коммуникативной инициативы рассказчика и заинтересованность слушателей может проявляться в перебивах, репликах-повторах, восклицаниях, не адресованных говорящему.
Тема рассказа и характер реальных событий (страшные, нейтральные, смешные, поучительные) также определяют модальность речи.
Традиционно рассказ воспринимается как жанр малой прозы.
До последнего времени, говоря о малой форме, в первую очередь подразумевали рассказ. Современная дискуссия по поводу перераспределения жанровой системы развернулась преимущественно именно вокруг жанра рассказа. Мнения исследователей разделились: определять рассказ по-прежнему как произведение “малой” формы или относить его уже к крупноформатному образованию? Основанием для подобных споров послужило многообразие трактовок специфических жанровых черт рассказа.
Понятие “рассказ” традиционно означает эпическое, повествовательное произведение, основанное на изображении одного события. Одно, центральное событие в качестве главного признака рассказа называли в своих работах Л.И.Тимофеев, Г.Л.Абрамович. В частности, давая определение рассказу, Л.И.Тимофеев пишет, что это «небольшое художественное произведение, посвященное обычно отдельному событию в жизни человека, без детального изображения того, что с ним было до и после этого события. Рассказ отличается от повести, в которой обычно изображают не одно, а ряд событий, освещающих целый период в жизни человека, и в этих событиях принимают участие не одно, а несколько действующих лиц» [цит. по 29].
Н.П. Утехин подчеркивает, что в рассказе «может быть отображен не только один эпизод из жизни человека, но и вся его жизнь (как, например, в рассказе А.П.Чехова “Ионыч”) или несколько эпизодов ее, но взята она будет лишь под каким-то определенным углом, в каком-то одном соотношении» [30, с. 45]. Об обязательном наличии в рассказе двух событий – исходного и интерпретирующего (развязки) – писал М.В.Романец. «Развязка – это, по существу, скачок в развитии действия, когда отдельное событие через другое получает свою интерпретацию. Таким образом, в рассказе должно быть не менее двух органически связанных между собой событий» [29].
В.П. Скобелев в качестве содержательной основы рассказа отмечает “ситуацию”, “факт”, “случай”, выводящий на весь мир. Главный же жанрообразующий признак рассказа, из которого следуют все остальные, – интенсивный тип организации художественного времени и пространства. Он дает следующее определение рассказа: «Рассказ (новелла) представляет собой интенсивный тип организации художественного времени и пространства, предполагающий центростремительную собранность действия, в ходе которого осуществляется испытание, проверка героя или вообще какого-либо социально значимого явления с помощью одной или нескольких однородных ситуаций, так что читательское внимание сводится к решающим моментам в жизни действующего лица или явления в целом. Отсюда концентрированность сюжетно-композиционного единства, одноплановость речевого стиля и малый … объем как результат этой концентрации» [29].
По знаменитому определению С.Моэма, «рассказ – это произведение, которое читается в зависимости от длины, от десяти минут до часа и имеет дело с единственным хорошо определенным предметом, случаем или цепью случайностей, представляющих собой нечто целостное» [цит. по 29]. Он добавлял, что рассказ должен быть написан так, чтобы невозможно было ничего прибавить или убавить.
Таким образом, суммируя сказанное, рассказ в традиционном понимании – это повествование об отдельном, частном событии или ряде событий, небольшое по объему. В центре произведения может быть одно сюжетное событие, но чаще всего одна сюжетная линия. В рассказе действует небольшой круг персонажей. Жизнь главного героя дается не развернуто, а его характер раскрывается через одно или ряд обстоятельств жизни персонажа, которые оказываются роковыми, поворотными для героя, раскрывая его внутреннюю сущность в полном объеме. Такой момент испытания героя присутствует и в произведениях, которые фактически лишены фабулы. В них момент испытания проявляется через конфликт между начальным и конечным положениями.
Для художественного воплощения может быть выбрано событие, которое не только раскрывает внутренний мир человека, но может вобрать в себя, как в фокусе, социальный, общественный фон. Собственно событие, действие в рассказе может быть вспомогательно, выступать на заднем плане [29].
Центростремительность сюжетно-композиционной организации рассказа не могла не оказать влияния на его речевой стиль. В рассказе отсутствует многоплановость речевых пластов [в отличие, например, от романа], но преобладает однонаправленность речевого стиля, которая реализуется в изначальной установке на единообразие, в принадлежности речи одному субъекту восприятия [по 29].
Можно говорить также еще об одном специфическом аспекте существования рассказа – его аудитории. В настоящее время рассказ крайне редко читается в составе сборника. Как правило, наиболее частым местом его появления оказывается журнал или даже газета, где он включается в контекст рекламных, аналитических и прочих материалов. В этом случае вряд ли возможна ситуация, когда издание будет целенаправленно приобретаться с единственной (или, по крайней мере, главной) целью – прочесть рассказ. Его будут читать на ходу, между делом, наравне с другими разноплановыми материалами, то есть современный читатель рассказа по большей части оказывается читателем “случайным”.
Рассказ предъявляет ряд очень жестких требований к своему создателю. И одно из первостепенных условий – максимальный вес каждого слова в ситуации, когда нет места пространным, свободно развертывающимся описаниям. Смысловая наполненность при малом формально выраженном словаре часто ведет к повышенной образности, символичности. Потому нередко произведения минимальной и малой формы несут в себе, как было отмечено выше, притчевое содержание [29].
Важную роль в рассказе играет заголовок. Заглавие художественного текста apriori имеет повышенную смысловую нагрузку. Оно является символом некоего смысла, микроманифестом всего произведения.
Рассматривая теорию заглавия, В.Тюпа сформулировал ряд положений, из которых хотелось бы обратить внимание на следующие:
1. Заголовок текста… есть энергия сущности самого произведения. Под “сущностью” подразумевается предмет интерпретации.
2. В качестве таковой “энергии” заглавие текста неотделимо от сущности произведения и потому оно есть само произведение, т.е. эквивалентно именуемому [29].
Название произведения может “программировать” читательское ожидание. Иными словами, “привязка” к жесткому, традиционному жанровому каркасу весьма условна, это понимают, в первую очередь, сами авторы, активно “играя” с заглавием и подзаголовком. В рамках же малой формы подобные опыты приводят к тому, что каждое произведение требует к себе особенно пристального внимания в связи с повышенным удельным весом каждого слова, а заголовок, следовательно, может выступать как жанрообразующий фактор.
Конечно, выступая жанром ученического устного сочинения, рассказ имеет свои отличия, но основными признаками его как жанра являются уже названные:
При обучении младших школьников устному рассказу необходимо учитывать наличие специфических языковых особенностей устной речи. Это необходимо потому, что иногда к устным высказываниям учащихся, к их языковому оформлению предъявляются те же требования, что и к письменным, в результате чего некоторые особенности устного высказывания, например, повторение отдельных частей предложения, неоправданно относят к недочетам устной речи учащихся.
Таким образом, фактор устности требует активного использования интонационного разнообразия, вариативности темпоритма, звуковысотного, тембрального рисунка речи, использования невербальных средств общения и других средств установления контакта со слушателями.

3.