Методическая разработка урока в 8 классе. Программа под редакцией В. Я. Коровиной

Слово учителя. – Действительно, И.А.Бунин считал для себя важным «найти звук» для того, чтобы сложилось новое произведение. Какой «звук» мог явиться истоком рассказа «Кавказ»?

( Это звук, доносившийся из духана: «глухой стук в барабан и горловой, заунывный, безнадёжно-счастливый вопль как будто всё одной и той же бесконечной песни»).
На этом этапе урока можно прослушать мелодию, подобную той, о которой мы читаем в рассказе И.А.Бунина.

• 
  Слово учителя. – Итак, мы видим, что для Бунина «звук» стал истоком слова, творческого вдохновения, позволил художнику создать яркий, потрясающий нас глубиной проникновения в состояние героев рассказ. И кажется, что именно об этом говорят строки замечательного современного поэта, нашей землячки, К.С.Хартавакян. (Учитель читает стихотворение, текст распечатан и находится у учащихся на столах).
  

Она зазвучала нежданно, Когда охватила тоска. В ней скрипка, свирель, фортепьяно, И сердце поёт, звуком пьяно, Перо взяв, трепещет рука...

И в такт вдохновенным тем звукам Выводит, выводит слова, Подвластная сладостным мукам, Охвачена сладким недугом, Касаясь бумаги едва.

И кажется: явлены сами Стихи вереницею строк, Даруемые небесами, Альтами, сопрано, басами, Которыми ведает Бог!

Музыка, музыка играет!. Влечёт нас мажорностью тем. Душа небеса озирает, Ликует, с мольбою взывает: «Да будет слышна она всем!»

Слово учителя.
– Это стихотворение «Музыка» . Как бы вы определили его тему? Чем оно созвучно мыслям И.А.Бунина о важности «звука» для создания нового произведения? (Предполагаемые ответы: – Музыка становится источником вдохновения для поэта и писателя.
– Рука художника сама выводит слова в такт вдохновенным звукам. – А звуками этими ведает Бог! Музыка вызывает к жизни слова, даруемые небесами. )


Слово учителя.
Итак, благодаря мастерству писателя, мы с вами не только видим яркую необычную природу Кавказа, но и слышим неповторимые звуки этой земли. Об этой особенности творческой манеры И.А.Бунина говорит замечательный русский поэт А.Блок. Обратимся к эпиграфу урока. ( Зачитывается вслух высказывание А.Блока, написанное на доске). Именно бунинский « мир зрительных и слуховых впечатлений и связанных с ним переживаний» ненавязчиво, осторожно подводит нас к трагическому финалу повествования. Давайте проследим, как это делает писатель? Зачитаем предпоследний абзац рассказа. (Звучит отрывок рассказа. Дети выделяют ключевые слова, подсказывающие трагический финал повествования: « ...надвигались с гор страшные тучи», «злобная буря», «гробовая чернота лесов», «разверзались зелёные бездны»...
– Как мы можем охарактеризовать супруга героини рассказа?
( Это русский офицер, превыше всего он ценит честь, честь мужа и офицера. Он любит жену и и не может вынести унижения своего достоинства. Он убивает себя, потому что не сможет жить с позором на своём имени. Чистое бельё, которое он надевает, тревожный знак. Но это не только свидетельство близкой трагической развязки, но и деталь, характеризующая героя. Он обдумал каждую деталь своего ухода, взвесил и продумал своё решение. Его постановочный уход из жизни – это ещё и наказание супруги, которой предстоит жить с этой трагедией. Она не сможет быть счастлива никогда.)