Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

1 
Приведен только довод или только контрдовод, соответствующий требованию 
задания и ситуации 
0 
Приведен неверный и неопределенный ответ, не соответствующий ситуации и 
/или требованию задания или ответ отсутствует. 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
 
118 стр. из 124 
ЗАДАНИЕ 3. Сетикет. (3 из 3) МФГ_ГК_9_011_03_А10 
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЯ:
 
•
Содержательная область оценки: межкультурное взаимодействие 
•
Компетентностная область оценки: объяснять сложные ситуации и проблемы 
•
Контекст: личный 
•
Уровень: средний 
•
Формат ответа: задание с развернутым ответом 
•
Объект оценки: объяснять сложную ситуацию 
•
Максимальный балл: 1 балл 
Система оценивания: 
Балл 
Содержание критерия 
1 
Приведено объяснение, соответствующее требованию задания и описанной 
ситуации. 
Все объяснения, связанные с:
- желанием людей поддержать семью; 
- выступить против травли; 
- сделать приятное маме и мальчику и т.д. 
0 
Приведен неверный и неопределенный ответ, не соответствующий ситуации 
и /или требованию задания или ответ отсутствует. 
 
 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
 
119 стр. из 124 
ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАДАНИЙ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ 
 
Диагностическая работа 
ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ВАРИАНТ 2