Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9-х классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные 
компетенции 
55 стр. из 124 
действия, направленные на защиту права человека на безопасную окружающую среду. В 
этом плане задания 3/5 и 4/5 целесообразно привлечь на уроке обществознания при 
изучении разделов «Человек как участник правовых отношений» и «Основы российского 
права».
Задание 5/5 нацелено на формирование умения выявлять и анализировать мнения. 
Учащиеся выбирают суждения, которые призывают отказаться от применения химических 
антигололёдных средств в больших городах. Использование этого задания на уроке 
биологии или химии подразумевает продолжение работы: классу предлагается дать оценку 
вероятности осуществления подобной перспективы (возможно, на примере их города или 
поселка). Такой подход может инициировать работу над социально значимым проектом, 
отражающим данную проблематику.
При использовании задания во внеурочной деятельности возможно применение 
приемов, описанных ранее (см. задания для 5 класса). 
2.2.4. Организация познавательной деятельности учеников 8 класса 

---

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по формированию функциональной грамотности 
5-9 классы 
Глобальные компетенции 
56 стр. из 124 
Комплексное задание «Леса или сельскохозяйственные угодья?» 
Леса или сельскохозяйственные угодья? 
Введение 
 
Прочитайте введение. Затем нажмите на стрелку ДАЛЕЕ. 
 
Люди издавна вырубали леса. Им нужны были дрова, свободные земли для ведения сельского хозяйства, для роста городских 
поселений. Они прокладывали дороги и добывали полезные ископаемые. Так происходило обезлесение территорий – превращение земель, 
занятых лесом, в земельные угодья без лесного покрова. В настоящее время не существует уже половины лесов, некогда покрывавших 
поверхность планеты. Бо́льшая часть их была уничтожена за последние тридцать лет. Главной причиной вырубки лесов всегда были 
потребности сельского хозяйства. На сокращение лесных территорий влияли и природные факторы – ураганы, лесные пожары, болезни леса 
и другие причины. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Источник: 
https://www.nkj.ru/archive/articles/7038/  

---