Методические рекомендации по изучению факультативного учебного курса «Многонациональная Россия многонациональный Дагестан»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
ГБУ «ДАГЕСТАНСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ
ПЕДАГОГИКИ им. ТАХО-ГОДИ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ


МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ РОССИЯ –
МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫЙ ДАГЕСТАН

Махачкала - 2016

Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан. Образовательный проект. – Махачкала - 75 с.
Авторский коллектив:
Гамзатов Муслим Шамильевич, начальник Управления дополнительного образования, социальной защиты и поддержки детей и молодежи МОН РД;
Калмыкова Лариса Петровна, зам. начальника Управления дополнительного образования, социальной защиты и поддержки детей и молодежи МОН РД;
Исалабдулаев Магомед Абдулаевич, старший научный сотрудник Дагестанского НИИ педагогики им. А.А. Тахо-Годи, кандидат исторических наук.

Образовательный проект «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан» подготовлен на основе мультимедийного издания «Мы –российский народ. Дагестан многонациональный» для ведения факультативных занятий в старших классах образовательных организаций Республики Дагестан. Его компонентами являются:

- Концептуальные основы факультативного учебного курса «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан»;
- Учебная программа факультативного учебного курса «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан»;
- Учебное пособие факультативного учебного курса «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан»;
- Методические рекомендации по изучению факультативного учебного курса «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан».


Концептуальные основы
факультативного учебного курса
«Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан»
Любой учебный курс базируется на определенных концептуальных основаниях. Эти основания определяют содержание курса, формируют его образовательный потенциал. В данном отношении факультативный учебный курс «Многонациональная Россия – многонациональный Дагестан» не является исключением.
Курс концентрирует внимание обучающихся на одной, но очень существенной характеристике российской цивилизации, выраженной в понятии «полиэтничность» («многонациональность»). Полиэтничность влекла за собой поликультурность, поликонфессиональность, необходимость формирования и функционирования жизнеспособных, конструктивных межнациональных (межэтнических) отношений в условиях существования иноэтнического, иноязычного окружения.
В конечном счете, была выработана модель толерантных, уважительных отношений, которая обеспечивает межнациональный мир, межнациональное согласие, межнациональное взаимодействие и которая реализуется в российских условиях до сих пор как не имеющая разумной альтернативы. Одним из итогов межэтнического взаимодействия является накопление многообразного созидательного социального опыта, опыта мирного сожительства различных российских этносов. Необходимость его освоения, приращения – важная концептуальная идея вводимого факультативного учебного курса.
Многовековой опыт многонациональной России, многонационального Дагестана как ее части показывает, что полиэтничность является не только источником социокультурного многообразия, но и источником силы, продуктивности российской цивилизации. Данное свойство она обретает не сама по себе, а как результат утверждения, существования взаимопонимания между народами, чувств межличностного доверия, лояльности, уважения к взглядам, верованиям людей вне зависимости от их этнокультурной принадлежности, искусства компромисса. Наличие данной зависимости вызывает необходимость осуществления в рамках социума, его образовательной системы целенаправленных воспитательных действий. Особого внимания заслуживает формирование отношения к полиэтничности как к ценности, которую следует хранить, оберегать, поддерживать, продуцировать.
Благоприятным фоном восприятия, реализации концептуальных идей факультативного учебного курса служат предметные знания обучающихся в рамках таких курсов, как «История России», «История Дагестана», «Обществознание», «География». Факультативный учебный курс способствует расширению, обогащению, систематизации этих знаний.