Методические рекомендации по проведению практических занятий дисцип- лины «Основы философии»

 
Контрольные вопросы 
1. В каком разделе философии рассматривается тема познания? 
2. Приведите основные формы познания и их элементы. 
3. Что такое истина? Покажите ее основные виды и свойства. 
 

---

65 
Практическое занятие № 19 
Научное познание, его формы и методы 
Цель занятия: определить основные понятия гносеологии, показать их 
сущность, раскрыть значение науки и научного познания 
Оборудование и раздаточный материал: методические рекоменда-
ции, учебно-методическое пособие, философский словарь, конспект лекций 
 
Краткие теоретические сведения 
Особым видом познавательной деятельности, направленной на получе-
ние, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и 
обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении является наука. 
Научное познание – процесс отражения и воспроизведения действи-
тельности в мышлении субъекта, результатом которого является новое зна-
ние о мире. Научному познанию присущи: логическая обоснованность, дока-
зательность, воспроизводимость познавательных результатов. Существуют 
два основных уровня научного познания – эмпирический и теоретический. 
Эмпирическое исследование направлено непосредственно на объект и опира-
ется на данные наблюдения и эксперимента. На этом уровне научного позна-
ния преобладает чувственное познание как живое созерцание. Важнейшим 
элементом эмпирического исследования и формой научного знания является 
факт - реальное событие, результат. 
Теоретическое исследование связано с совершенствованием и развити-
ем понятийного аппарата науки и направлено на всестороннее познание ре-
альности в ее существенных связях и закономерностях. Данный уровень на-
учного познания характеризуется преобладанием рациональных форм знания 
– 
понятий, 
теорий, 
законов 
и 
других 
форм 
мышления.
Рассматривая теоретическое исследование как высшую и наиболее разви-
тую форму научного знания, можно выделить следующие его структурные 
компоненты - проблему, гипотезу, теорию. 
Проблема – форма теоретического знания, содержанием которой вы-
ступает то, что еще не познано человеком. 
Гипотеза –  форма теоретического знания, структурный элемент науч-
ной теории, содержащий предположение, сформулированное на основе фак-
тов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательст-
ве. 
Теория является наиболее развитой и сложной формой научного зна-
ния. Специфика теории по сравнению с другими формами научного знания 
заключается в том, что она дает целостное представление о закономерностях 
и существенных связях определенной области действительности – объекта 
данной теории. 
Получение и обоснование объективно-истинного знания в науке про-
исходит при помощи научных методов. 
Метод (от греч. metodos – путь исследования или познания) – совокуп-
ность правил, приемов и операций практического и теоретического освоения 

---

66 
действительности. Существуют различные типы классификации методов, в 
совокупности образующих методологию, которая понимается и как система 
принципов и способов организации и построения теоретической и практиче-
ской деятельности, и как учение об этой системе. 
Наблюдение - это метод направленного отражения характеристик 
предмета, позволяющий составить определенное представление о наблюдае-
мом явлении. В блок процедур наблюдения входят описание, измерение, 
сравнение. 
Эксперимент - это более эффективный метод, отличающийся от на-
блюдения тем, что исследователь с его помощью активно воздействует на 
предмет путем создания искусственных условий, необходимых для выявле-
ния ранее неизвестных свойств предмета. 
Метод моделирования основан на создании модели, которая является 
заместителем реального объекта в силу определенного сходства с ним. 
Анализ - это простое разложение целого на его составные, более про-
стые элементарные части. Синтез - это, наоборот, соединение компонентов 
сложного явления. 
Индукция - метод перехода от знания отдельных фактов к знанию об-
щего. Дедукция - это метод перехода от знания общих закономерностей к ча-
стному их проявлению.