Методические условия развития профессиональной рефлексии у педагогов дошкольной образовательной организации

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Тест на определение уровня саморазвития (по Е.И. Рогову) Ответьте на нижеследующие вопросы, оценив их по 5-бальной шкале.

5 – если данное утверждение полностью соответствует действительности;
4 – скорее соответствует, чем нет; 3 – и да, и нет;
2 – скорее не соответствует; 1 – не соответствует.

1. 
   Я стремлюсь изучить себя.
   
2. 
   Я оставляю время для развития, как бы ни был занят работой и домашними делами.
   
3. 
   Возникающие препятствия стимулируют мою активность.
   
4. 
   Я ищу обратную связь, так как это помогает мне узнать и оценить себя.
   
5. 
   Я рефлектирую свою деятельность, выделяя на это специальное время.
   
6. 
   Я анализирую свои чувства и опыт.
   
7. 
   Я много читаю.
   
8. 
   Я много дискутирую по интересующим меня вопросам.
   
9. 
   Я верю в свои возможности.
   
10. 
    Я стремлюсь быть более открытым.
    
11. 
    Я осознаю то влияние, которое оказывают на меня окружающие люди.
    
12. 
    Я занимаюсь своим профессиональным развитием и имею поло- жительные результаты.
    
13. 
    Я получаю удовольствие от освоения нового.
    
14. 
    Возрастающая ответственность не пугает меня.
    
15. 
    Я положительно отнесся бы к моему продвижению на службе.
    

Подсчет суммы баллов 75–55 – активное развитие;
54–36 – отсутствует сложившаяся система саморазвития, ориентация на развитие сильно зависит от условий;
35–15 – остановившееся развитие.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Определение мотивационного критерия (мотивация к осуществлению профессиональной деятельности в избранной профессиональной области)

Мотивация профессиональной деятельности (методика А.А. Реана) Инструкция:
«Прочитайте нижеперечисленные побуждения в профессиональной деятельности и
дайте оценку их значимости для вас по пятибалльной шкале».

1. 
   Денежный заработок.
   
2. 
   Стремление к продвижению по работе.
   
3. 
   Стремление избежать критики со стороны руководителей или коллег.
   
4. 
   Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей.
   
5. 
   Потребность в достижении социального престижа и уважения со стороны других.
   
6. 
   Удовлетворение от самого процесса и результата труда.
   
7. 
   Возможность наиболее полной самореализации именно в данной деятельности. Варианты ответов:
   

• 
  В очень значительной мере;
  
• 
  В достаточно незначительной мере;
  
• 
  В небольшой, но и в не малой мере;
  
• 
  В достаточно большой мере;
  
• 
  В очень большой мере. Обработка:
  

Подсчитываются показатели внутренней мотивации (ВМ), внешней положительной (ВПМ) и внешней отрицательной (ВОМ) в соответствии со следующими ключами:
ВМ = оценка п.6 + оценка п.7;
ВПМ = оценка п.1 + оценка п.2 + оценка п.5; ВОМ = оценка п.3 + оценка п. 4;
Показателем выраженности каждого типа мотивации будет число, заключенное в пределах от 1 до 5 (возможно, и дробное).

Интерпретация:

На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ, ВПМ и ВОМ.

К оптимальным результатам следует отнести следующие два типа сочетаний: ВМ > ВПМ > ВОМ и ВМ = ВПМ > ВОМ
Наименее оптимальным мотивационным комплексом является тип ВОМ > ВПМ > ВМ