Методическое пособие для студентов изучающих психологию развития, возрастную

Отвлеченное или теоретическое мышление. Основными его 
особенностями являются: строгое соблюдение принципа реальности, то есть 
направленность 
на 
познание 
объективной 
действительности 
и 
последовательное 
применение 
достоверных 
критериев 
истины; 
использование общих и абстрактных понятий, отношения между которыми 
строятся в соответствии с законами логики; доминирование объективных 
ценностей и сведение роли субъективного в мышлении до минимума — 
Платон мне друг, но истина дороже. Познавательная деятельность 
мотивируется исключительно поисками объективной истины, а не выгоды, 
удовольствия или пользы — «истина светит сама для себя». Примером 
наиболее развитой формы отвлеченного мышления может служить научное 
мышление.
Приоритет в разграничении теоретического и практического мышления 
принадлежит Аристотелю. «Теоретический ум не мыслит ничего 
относящегося к действию и не говорит о том, чего следует избегать и чего 
надо домогаться. Для решения практических задач нужна другая 
способность».
В описании упомянутых форм мышления отражена их реалистическая 
ориентация, направленность на внешний, объективный мир. Различие между 
ними состоит лишь в форме, в которой осуществляется мыслительный 
процесс,— действие, образ, представление, понятие.
Виды психопатологии мышления и речи 
Общепринятой 
классификацией 
чрезвычайно 
разнообразных 
нарушений мыслительной деятельности не существует. Так, В.В.Зейгарник 
(1962) выделяет три вида патологии мышления: нарушения операционной 

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
108 
стороны, расстройства динамики, а также мотивационного компонента 
мышления.
Нарушения динамики мышления. Характеризуются расстройства 
темпа, ритма и произвольного характера мыслительной деятельности. 
Различают ускорение, заторможение, тугоподвижность мышления, закупорки 
и обрывы мысли, ментизм, а также нарушения, выражающиеся речевыми 
итерациями.