Методическое пособие для студентов изучающих психологию развития, возрастную

Наглядно-образное мышление. Данная форма мышления доминирует 
в дошкольном и раннем школьном возрасте. Мышление опирается здесь на 
чувственные образы воспринятых объектов. Ребенок думает только о том, 
что он наблюдает в данный момент. Пытаясь, к примеру, погасить свет, из 
двух стульев он выбирает тот, с которого достанет выключатель. Ребенок 
постарше сможет вспомнить и отыскать стул, с которого он это уже делал. 
На уровне наглядно-образного мышления становятся доступными действия с 
образами восприятия: сравнение, группирование. Во внимание при этом 
принимаются наиболее яркие внешние свойства объектов. Например, 
группирование предметов производится по признаку цвета, а не по 
назначению или скрытым качествам.

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
106 
Данный вид мышления хорошо развит у взрослых людей с 
практическим складом ума — руководителей, менеджеров и представителей 
других операторных профессий, которым свойственно принимать решения в 
ходе непосредственного наблюдения за объектами своей деятельности, в 
ситуации «здесь и теперь». Как считает Б.М.Теплов, ум государственного 
деятеля, политика или полководца не является чем-то более элементарным, 
по сравнению с умом ученого, теоретика, и нет оснований считать работу 
практического ума более простой, чем работу ума теоретического.
Наглядно-образное мышление может нарушаться при чувственном 
бреде (бреде восприятия).
Образное мышление. Главной особенностью образного мышления 
является недостаточное развитие способности усваивать и использовать 
понятия, отличающиеся высокой степенью обобщения и абстрагирования. 
Место понятий занимают природные образы, объекты и явления в их 
ситуационных отношениях. Другими словами, вместо отвлеченных образное 
мышление предпочитает иметь дело с собирательными и конкретными 
понятиями. Отношения между образами строятся не по законам логики — 
преобладают «ситуационные связи», всякий раз меняющиеся в зависимости 
от конкретных обстоятельств или эмоционального отношения к 
происходящему. Понимание логических отношений и отвлеченных понятий 
страдает, особенно если они не иллюстрируются простыми и наглядными 
примерами. Скрытый, глубокий смысл явлений не формулируется, рассказы 
о происшедшем пространны и наполнены массой излишних подробностей.
Специфическим 
вариантом 
образного 
является 
мышление 
художественное. Его своеобразие состоит в том, что глубинное чувство, не 
всегда ясно осознаваемое, выражается посредством конкретных образов 
действительности или особой системы символов. Подчас очень серьезные 
мысли излагаются в виде аллегорий, метафор, иных приемов иносказания. 
Примером художественного мышления могут служить также пословицы, 

---

Потапова В.В., Федоренко М.В. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ: норма и патология
107 
поговорки, притчи. В этих простых и доступных формах переплавлены 
мудрость и представления о непреходящих ценностях жизни.