Методика организации и проведения на

 
Реализация технологии витагенного обучения позволяет:
- создавать ситуацию успеха у обучающихся;
- развивать познавательный интерес;
- успешно формировать основы научного мировоззрения;
- воспитывать коммуникативную культуру;
- формировать адекватную оценку,
- учитывать жизненный опыт ребёнка с его уникальностью, личностной 
значимостью;
- формировать умения и навыки глубокого анализа жизненных 
ситуаций на основе конкретного опыта обучающегося, а не абстрактных 
рассуждений.
 
Способы реализации vitagen education:
1. Определение состава витаген-эксперимента с помощью 
визуализации.
2. Определите опыт vitagen с помощью различных опросов
3. Определите опыт Vitagen, подтвердив его всеми участниками 
процесса обучения.
4. Анализ опыта Vitagen. Раскрыть его природу и масштабы, 
установить связь между ними.
5. Определить основу классификации эксперимента Vitagen, 
классифицировать его. 
Объединение данных о витаминах в различных областях знаний.
1. Выявить возможность целевого педагогического воздействия, 
формирования целостных знаний, умений и установок.
2. Определить условия использования опыта vitagen при построении 
научных знаний в различных областях.

---

3. Расширение мировоззрения студентов за счет вовлечения в процесс 
обучения участников с большим жизненным опытом. Внедрение технологии 
Vitagen
Современные методы организации самостоятельной работы 
студентов. Самостоятельное обучение - ключевой фактор в развитии 
человека и характеристика его будущей способности работать независимо. 
Содержание независимого обучения не влияет напрямую на характер работы, 
но напрямую влияет на способность к самостоятельному обучению. 
Самостоятельное обучение - это способ для ученика определить свой 
собственный путь в будущем, а также для ученика возможность оценить свои 
собственные способности. Причина введения организации самостоятельной 
работы учеников в парадигмы обучения связана с изменением подхода к 
организации самостоятельной деятельности ученика, что требует от учителя 
новой роли и новых задач.
В настоящее время самостоятельная работа студента - это развитие 
программы навыков, которая представляет собой вид учебной деятельности, 
которая реализуется в четкой системе, создавая план достижения четкого 
результата и работая с учителем при оценивании. Такой современный подход 
требует, чтобы учитель средней школы изменил отношение ученика к 
организации самостоятельной работы.
Понятие «независимое обучение» определяется в педагогических 
словарях 
как 
тип 
образования, 
который 
приобретается 
путем 
самостоятельного обучения вне школы. В настоящее время понятия 
«самостоятельное обучение», «самообразование», «самостоятельное чтение» 
используются как синонимы.
По результатам научных исследований, независимое обучение 
определяется как: самостоятельное обучение - самостоятельное обучение, 
задания различной сложности, умение выполнять практические задания в 
классе и вне его, творческие и независимые знания, самостоятельные и 
творческие знания.
В настоящее время существуют две общепринятые формы 
самостоятельной работы в высшей школе: аудиторная и внешкольная.