Методика организации и проведения на

10. Ничего не бойтесь.
В зарубежных странах учителя, а также специалисты всех областей 
определяют степень и уровень творческих способностей. Для этого их 
проверяет компания E.P.Torrens, основанная в 1987 году, чтобы определить, 
есть ли у человека творческий ум. Этот тест дает возможность оценить 
творческие способности человека и его уровень по таким критериям, как 
активность, сообразительность, оригинальность и совершенство в 
организации творческой деятельности. Ответы на предложенные студентом 
вопросы должны соответствовать этим четырем критериям
[1]
.
По мнению Э.П. Торренса, понятие «творчество» основано на 
следующем
 

---

 
Креативное мышление ярко отражается в любой социальной сфере. 
Креативность педагога отражается в его творческом подходе к организации 
профессиональной деятельности. В последние годы это нашло отражение в 
понятии «педагогическое творчество».
Эффективная организация профессиональной деятельности учителем в 
этих формах зависит от степени его творческих способностей.
Креативный потенциал учителя отражается в его общем характере. Это 
предпосылка и результат творческой деятельности. Это качество означает 
способность человека выражать себя и свою готовность. С другой стороны, 
на основе творческого потенциала личностные способности, природные и 
социальные силы каждого специалиста проявляются целостным образом. 
Творческий потенциал тесно связан с творчеством, которое ориентировано 
на процесс обучения.
Чтобы педагог имел творческий потенциал, в своей профессиональной 
деятельности он должен обращать внимание на следующее.

---

Саморазвитие и самовыражение каждого педагога напрямую связано с 
его творческими способностями.
Обычно творческий потенциал учителей достигается за счет решения 
педагогических задач, исследований или научных проектов, а также за счет 
творческого сотрудничества.
Сам учитель не становится творческим. Его творчество формируется в 
течение определенного периода времени в процессе непрерывного обучения 
и самообучения, и оно постепенно развивается и развивается.
. 
В 
студенческие годы закладывается фундамент творческих способностей 
будущих учителей, а также любого специалиста, и он последовательно 
развивается в организации профессиональной деятельности. В этом случае 
важно, чтобы учитель направил себя на творческую деятельность и умел ее 
эффективно организовать. При организации творческой деятельности 
педагог должен уделять особое внимание решению задач, анализу 
проблемных ситуаций, а также созданию творческих продуктов 
педагогического характера.
При решении проблемных задач и ситуаций творческий подход педагога 
к поиску решения проблемы способствует развитию эмоционально-волевых 
качеств. Учитель противопоставляет существующие знания и жизненный 
опыт аргументам, которые противоречат существующим, задавая им 
проблемные вопросы. В результате им нужно работать над собой и учиться 
самостоятельно.
Творческий потенциал учителя включает следующие структурные 
основы (рисунок 1):