Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

Школьная лекция – это устное изложение какой-либо темы или 
целого раздела учебного материала, характеризующееся логической по-
следовательностью и завершенностью, т. е. обычно начинающаяся с 
постановки проблемы или учебной задачи и завершающаяся формули-
ровкой итоговых выводов. 
Вообще, следует помнить, что лекция в условиях общеобразователь-
ной школы – далеко не самый эффективный метод усвоения учебного 
материала, и ее повседневное использование в учебном процессе (осо-
бенно в средних классах) едва ли целесообразно. Но в некоторых случаях 
выбор этого метода вполне может быть оправдан. Так, в форме лекции 
в старших классах можно излагать блоки учебного материала, несущего 
значимую мировоззренческую нагрузку (например, теорию антропоге-
неза), либо представлять обзоры каких-либо биологических проблем, 
волнующих широкую общественность (например, проблему генетически 
модифицированных организмов). Учитель может остановить свой выбор 
именно на этом методе, планируя изучить какую-либо большую тему 
дедуктивно. В этом случае первый урок по данной теме может пред-
ставлять обзорную лекцию с изложением основных положений изуча-
емой теории, которые затем будут детализироваться и закрепляться на 
следующих уроках уже на основе других методов. 

---

27
Эффективность лекции можно заметно повысить, используя иллю-
стративный материал, рисунки на доске и другие приемы наглядной 
демонстрации, а также включая в нее элементы беседы, проблемные 
вопросы, адресованные аудитории. Строгая упорядоченность содержа-
ния, логика изложения являются обязательными элементами школьной 
лекции. Столь же важный элемент лекции – ее логическое завершение, 
выводы. Подача материала в лекции должна быть совершенно иной, 
нежели в учебнике.
В старших классах допустимо отводить на лекцию весь урок – 45 мин, 
в средних же классах она может занимать не более 25 мин. Необходимо 
помнить, что лекция только тогда будет эффективным методом обучения, 
когда учитель является хорошим лектором, способен пробудить интерес 
и удерживать внимание учеников. 
Рассказ по продолжительности более краток, занимает не более 
10 мин. В отличие от лекции, рассказ используется для изложения срав-
нительно не сложного материала, – например, если речь идет о каких-то 
явлениях или случаях из жизни природы, истории выдающихся откры-
тий, практической деятельности человека. 
Желательно, чтобы по содержанию рассказ приближался к научно-
художественному произведению, с сюжетной линией, образностью, с 
основными элементами – завязкой, кульминацией и развязкой. Инфор-
мация, содержащаяся в рассказе, должна быть полностью или большей