Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

Сообщение, в отличие от доклада и реферата, – это краткий фрагмент 
информации, отражающий какой-то вопрос изучаемой темы, часть во-
проса или конкретный факт. Сообщения не требуют столь основательной 
подготовки, как доклады и рефераты, но должны обязательно кратко 
«озвучиваться» на уроке. 
Чаще всего учителя дают задания учащимся подготовить сообщения 
по каким-либо темам, широко обсуждаемым в средствах массовой ин-
формации, в популярной литературе (например, на темы: «Генетически 
модифицированные продукты», «СПИД», «Загрязнение окружающей 
среды» и др.). При этом, если несколько учеников подготовили разные 
сообщения на одну тему, на уроке можно провести мини-конкурс на наи-
более интересное сообщение. Каждый ученик, подготовивший сообще-
ние, должен быть ориентирован на его краткое озвучивание (за 1–2 мин). 
Итоги конкурса можно подвести с учетом мнения класса, а наиболее про-
стой формой стимулирования победителей могут быть высокие отметки. 
Готовя доклады, рефераты и сообщения, ученики часто ориентируют-
ся на поиск информации в сети Интернет. Этому не следует препятство-
вать, однако нужно ориентировать учащихся на внимательное отношение 
к этому источнику информации. Интернет-источники (сайты) с полным 
их названием, наряду с книгами и статьями, должны приводиться в спи-
сках использованной литературы, в обязательном порядке прилагаемым 
к докладам и рефератам. Вместе с этим уже в средних классах надо на-
чинать вырабатывать у учащихся критическое отношение к информации, 
имеющейся в интернете и СМИ. Особенно важно ориентировать на 
поиск информации в «серьезных» источниках (научных и научно-попу-
лярных изданиях и сайтах, на официальных сайтах учреждений) учеников 
старших классов, проявляющих интерес к тем или иным вопросам или 
проблемам биологической науки. 
Самостоятельная работа с текстом учебника – еще один из сло-
весных методов обучения. Его особенностью является непосредствен-
ное работа ученика с источником информации при кратковременном 
исключении учителя из процесса передачи и усвоения материала. Ис-
пользование этого метода возможно не только при подготовке домаш-
него задания, но и непосредственно на уроке; тогда для этого на уроке 
специально отводят несколько минут времени.