Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

8.4. Формы контрольных уроков
Необходимость регулярного учета и контроля знаний и умений 
учащихся предполагает проведение специальных контрольных уроков. 
В простейшем варианте специализированный контрольный урок может 
быть проведен в виде комбинированного опроса, т. е. строиться по схеме 
интенсивного опроса на комбинированном уроке, но занимать больше 
времени – вплоть до целого академического часа. В конце такого урока 
обязательно следует подведение итогов, с установкой на необходимость 
доработки обнаруженных пробелов и недостатков в знаниях.
Письменные контрольные работы продолжительностью 30–45 мин, 
широко практикуемые в курсах математики, физики, химии, предусмо-
трены программами и по биологии в некоторых классах. Наборы заданий 
в рамках таких работ должны быть по возможности разнообразными, 
включая и тесты, и вопросы, требующие последовательного текстового 
изложения, и задания с графическими изображениями. 
Кроме того, существует несколько типов специальных контрольных 
уроков. 
Зачет нацелен исключительно на проверку знаний. Проводить зачет 
лучше во время, отведенное на урок, желательно укладываться в 45 мин. 

---

92
В некоторых случаях для проведения зачета целесообразно объединять 
два следующих друг за другом академических часа (так называемый «спа-
ренный» урок). Заранее учащиеся должны иметь вопросы к зачету и 
литературу для подготовки. Проводить зачет можно как в устной, так и 
в письменной форме, в любом случае следует обеспечить максимальную 
самостоятельность учащихся при подготовке и ответе. Если на зачет вы-
носится проверка каких-либо практических навыков, можно применить 
групповую форму проверки и оценки; для оценивания же теоретических 
знаний применима только индивидуальная форма опроса.
Контрольный урок типа зачета может иметь и огромное воспитатель-
ное значение, формируя у учащихся такие качества, как ответственность, 
сознательное отношение к учебе, взаимопомощь и др.
Опытные мастера-педагоги применяют ряд методических приемов, 
направленных на воспитание положительных личностных качеств. На-
пример, формированию обстановки делового сотрудничества между учи-
телем и ребятами хорошо способствует предоставляемое классу право в 
начале зачета снять с контроля один из предложенных для подготовки 
вопросов (оказавшийся наиболее трудным). Разумеется, на одном из 
следующих уроков этот вопрос следует подробно разобрать и устранить 
возникшую неясность. Сплочению класса, обстановке взаимопомощи 
хорошо способствует практикуемая многими учителями система кон-
сультантов из числа учеников, задействованных на зачете.