Методика преподавания биологии : курс лекций / В. В. Гричик

разделах. 
3. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ
ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ
3.1. Учебный предмет «Биология», его цели и структура
Биологические науки являются важнейшей базой, определяющей 
систему научных представлений о феномене жизни во всех аспектах 
его структурной организации и временной динамики. Кроме того, эти 
науки имеют колоссальное значение как в прикладных направлениях 
развития цивилизации (сельское хозяйство, медицина, биотехнологии, 

---

13
использование природных ресурсов и др.), так и в духовно-мировоз-
зренческой сфере человеческой культуры. Особую актуальность биоло-
гическим знаниям придает обострение экологических проблем, стоящих 
перед человечеством и требующих разработки принципиально новых 
подходов к взаимодействию социума и природы. 
Во второй половине XX – начале XXI в. биологические науки раз-
вивались особенно бурно, что привело к накоплению колоссального 
объема научных знаний. Все труднее стало отражать в содержании школь-
ных программ и учебников даже элементарные азы этих знаний. Это 
обстоятельство до крайности обострило проблему отбора содержания 
изучаемого материала. 
С другой стороны, анализируя общий характер содержания школьных 
программ и учебников, и специалисты, и учащиеся, и их родители все 
чаще задают вопрос «зачем?». Многое ли из того, что входит сегодня в 
содержание школьного предмета «Биология», действительно понадо-
бится выпускнику школы в его будущей жизни? В особенности если его 
профессиональная деятельность не будет связана с биологией, сельским 
хозяйством, медициной?
Совершенно очевидно, что сегодня старый подход к определению 
целей и содержания школьного образования («усвоение основ биологи-
ческих знаний») не может быть принят. Остро стоит задача определе-
ния принципиально новых целевых установок биологии как школьного 
предмета. При ее решении, очевидно, следует учитывать два аспекта, 
непосредственно определяющих задачи системы школьного образования 
в целом:
а) функциональный,
б) мировоззренческий.