«Методика проведения опросов по теоретическому материалу в XI классе («Модернизм»)»

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНОГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН АНДИЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ ФАКУЛЬТЕТ РОМАНО-ГЕРМАНСКИХ И СЛАВЯНСКИХ ЯЗЫКОВ КАФЕДРА ТЕОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЯ КУРСОВАЯ РАБОТА По дисциплине: «Методика преподования русского языка и литературы» На тему: «Методика проведения опросов по теоретическому материалу в XI классе («Модернизм»)». Подготовил: Студенка группы RF 20-08 Иномидинова Захрохон Руководитель: А.Г.Богданович. Методика проведения опросов по теоретическому материалу в XI классе («Модернизм») Введение
1.Глава1.
1.1.Задача методики преподавания литературы как науки
1.2.Предмет, содержание и структура методики преподавания литературы
1.3.Компоненты содержания литературного образования в школе
1.4.Место литературы среди других школьных предметов
1.5.Понятие о методах и приемах обучения литературе в школе
Глава2. 2.1формирование представлений о модернистских направлениях 2.2. Методические рекомендации к проведению уроков по теме «Модернизм». Заключение
Список литературы

Введение

Методика преподавания литературы как наука существует более двухсот лет. Но и сегодня дискутируется вопрос о её содержании и задачах.

Методика преподавания литературы – педагогическая наука, предметом, которой является общественный процесс воспитывающего обучения школьников литературе как учебному предмету и задача которой состоит в открытии закономерностей этого процесса с целью более глубокого правильного руководства им.

Общественное значение методики преподавания литературы обусловлено огромным воспитательным значением художественной литературы. Обучение литературе входит составной частью в работу школы в целом, поэтому методика тесно связана с дидактикой, разрабатывающей общую теорию и общие принципы обучения.

В процессе обучения и воспитания большое значение имеет личность учителя, его человеческие качества, мировоззрение, любовь к своему предмету и к детям, увлечённость профессией, постепенное систематическое накопление опыта преподавания.