Методология, теория, практика Под редакцией

Глава 3

---

4) управление доступом к КСО, ИР и контроль работы уча-
щихся (в том числе доставка образовательного кон-
тента);
5) планирование и управление навигацией по контенту;
6) тестирование и оценивание учащихся;
7) обеспечение взаимодействия учащихся и преподавате-
лей (поддержка учебного взаимодействия в ИОС);
8) анализ данных о работе учащихся с КСО и ИР;
9) администрирование.
Репозиторий образовательных ресурсов формируют ад-
министраторы образовательного учреждения и системные
администраторы. Он включает КСО и ИР, применяемые в
режиме онлайн, загружаемые КСО, электронные версии пе-
чатных учебно-методических материалов, а также описа-
ния этих и других видов ресурсов, используемых в учебном
процессе (литературы, лабораторного оборудования, ауди-
торного фонда и др.).
Наряду с представлением КСО как единого целого в ре-
позитории, отражаются его структура, характеристики
входящих в него компонентов и их взаимосвязь с педагоги-
ческими задачами соответствующего курса (learning objec-
tives). Наличие подобной информации позволяет специфи-
цировать методику работы с продуктом по умолчанию. В ее
рамках описываются последовательность изучения струк-
турных единиц ИР для выбранного уровня декомпозиции
(course sequencing), условия, которые должны быть соблю-
дены для начала изучения структурных единиц (prerequi-
sites: успешное прохождение предшествующих единиц,
выполнение указанных педагогических задач), условия,
определяющие успешное прохождение структурных еди-
ниц (completion requirements: правильное решение задан-
ного числа учебно-тренировочных задач (УТЗ), получение
проходного балла и т. д.), предельные количества попыток
прохождения структурных единиц, ограничения на время
их
проработки,
правила
интерпретации
результатов
входного тестирования для выбора уровня использования
КСО и др.
Сущностькреативного педагогического процесса ...
161

---

Представление в репозитории сведений о структурах ИР
позволяет контролировать работу с ними учащихся на уров-
не СУУП, фиксировать соответствующую информацию в базе
данных, сопоставлять фактические результаты с планируе-
мыми и при необходимости оперативно вносить коррективы
в учебный процесс. Названные возможности существенно
облегчают деятельность преподавателей.
Задачи, связанные с учетом учащихся, решаются адми-
нистраторами образовательного учреждения. Соответству-
ющие средства СУУП обеспечивают ввод информации об
учащихся в базу данных при зачислении, распределение их
по группам и преподавателям, контроль ряда организацион-
ных условий (например, поступления оплаты за образова-
тельные услуги), ведение базы данных учащихся (измене-
ние персональных сведений, мониторинг успеваемости,
перевод с семестра на семестр и из группы в группу) и др.