Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Fan: FIZIKA-ASYRONOMIYA
Mavzu№.7 Jism og‘irligining harakat turiga bog‘liqligi.
Jismning bir necha kuch ta’siridagi harakati.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa.
|
O‘quvchi soni
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli
|
Yangi bilimlarni egallash bo‘icha o‘quv mashg‘ulot
|
Nazariy mashg‘ulot rejasi:
|
Jism og‘irligining harakat turiga bog‘liqligi.
Jismning bir necha kuch ta’siridagi harakati.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
1.Harakakat haqida umumiy tushunchalarni hosil qilish;
2. Fizika fanining inson hayotidagi va texnikadagi o‘rni haqida hulosa chiqarish.
3. Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilish;
|
Pedagogik vazifalar:
-fanning peredmedini tushuntirish;
- hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilishni kunikmasini shakllantirish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Mavzu yuzasidan tushunchalar xosil qiladilar va tanishadilar.
Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qiladi
|
O’qitish metodlari
|
ma’ruza video usul/ kitob bilan ishlash aqliy hujum ta’limiy o’yin
|
O’qitish shakllari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, kompyuter, flipchart, videofilm grafikli, chizma, grafiklar, namunalar, ekspert varagi, yuriqnoma, elektron yuriknoma.
|
Ustav faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy
|
O’qitish sharoiti
|
Masofaviy dars
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Test, misol va mashklar, bajarilgan o’quv topshiriklarni baxolash
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi.
Ish bsqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar.
|
1- bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. 5 daq.
|
Mavzu№.7 Jism og‘irligining harakat
turiga bog‘liqligi. Jismning bir necha kuch ta’siridagi harakati.
O’quvchilarda mavzu bo’yicha bilim va malakalarini shakillantirish o`tilgan mavzu bo`yicha tezkor savollarga javob toppish.
Berilgan malumotlar belgilatiladi
|
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
Belgilab oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism 65 daqiqa.
|
1. Mavzu yuzasidan mashg’ulot rejasi va tuzilishiga muvofiq,ma’lim jarayonini mashkil etish
2.Mavzu yuzasidan savol-javob,aqily hujum orqali o’quvchilarni bilimlarini faollashtirish
|
Javob beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
3- bosqich.
Mashg‘ulotning yakunlash qismi. 10 daq.
|
Mavzu bo’yicha o’quvchilar yo’l qo’ygan
Hato va kamchiliklarini to’g’rilaydi,kasbiy faoliyatni uqtiradi.
O’quvchilarni baholaydi,mashg’ulotlarning maqsadga erishish darajasini aniqlaydi.
Mavzu yuzasidan topshiriqlar beradi.
|
Tinglaydilar.
O‘quvchilar baxolanadi.
Topshiriqlarni belgilab oladilar.
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Fan: FIZIKA-ASYRONOMIYA
Mavzu№.8 Energiya va ish. Energiyaning saqlanishi qonuni. Jismning qiya tekislik bo‘ylab harakatlanishida bajarilgan ish
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa.
|
O‘quvchi soni
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli
|
Yangi bilimlarni egallash bo‘icha o‘quv mashg‘ulot
|
Nazariy mashg‘ulot rejasi:
|
Energiya va ish. Energiyaning saqlanishi qonuni. Jismning qiya tekislik bo‘ylab harakatlanishida bajarilgan ish
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
1.Energiya haqida umumiy tushunchalarni hosil qilish;
2. Fizika fanining inson hayotidagi va texnikadagi o‘rni haqida hulosa chiqarish.
3. Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilish;
|
Pedagogik vazifalar:
-fanning peredmedini tushuntirish;
- hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilishni kunikmasini shakllantirish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Mavzu yuzasidan tushunchalar xosil qiladilar va tanishadilar.
Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qiladi
|
O’qitish metodlari
|
ma’ruza video usul/ kitob bilan ishlash aqliy hujum ta’limiy o’yin
|
O’qitish shakllari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, kompyuter, flipchart, videofilm grafikli, chizma, grafiklar, namunalar, ekspert varagi, yuriqnoma, elektron yuriknoma.
|
Ustav faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy
|
O’qitish sharoiti
|
Masofaviy dars
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Test, misol va mashklar, bajarilgan o’quv topshiriklarni baxolash
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi.
Ish bsqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar.
|
1- bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. 5 daq.
|
Mavzu№.8 Energiya va ish. Energiyaning saqlanishi qonuni. Jismning qiya tekislik bo‘ylab harakatlanishida bajarilgan ish
O’quvchilarda mavzu bo’yicha bilim va malakalarini shakillantirish o`tilgan mavzu bo`yicha tezkor savollarga javob toppish.
Berilgan malumotlar belgilatiladi
|
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
Belgilab oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism 65 daqiqa.
|
1. Mavzu yuzasidan mashg’ulot rejasi va tuzilishiga muvofiq,ma’lim jarayonini mashkil etish
2.Mavzu yuzasidan savol-javob,aqily hujum orqali o’quvchilarni bilimlarini faollashtirish
|
Javob beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
3- bosqich.
Mashg‘ulotning yakunlash qismi. 10 daq.
|
Mavzu bo’yicha o’quvchilar yo’l qo’ygan
Hato va kamchiliklarini to’g’rilaydi,kasbiy faoliyatni uqtiradi.
O’quvchilarni baholaydi,mashg’ulotlarning maqsadga erishish darajasini aniqlaydi.
Mavzu yuzasidan topshiriqlar beradi.
|
Tinglaydilar.
O‘quvchilar baxolanadi.
Topshiriqlarni belgilab oladilar.
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Fan: FIZIKA-ASYRONOMIYA
Mavzu№.11 Jismlarning absolut elastik va noelastik to‘nashishi.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa.
|
O‘quvchi soni
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli
|
Yangi bilimlarni egallash bo‘icha o‘quv mashg‘ulot
|
Nazariy mashg‘ulot rejasi:
|
Jismlarning absolut elastik va noelastik to‘nashishi
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
1.Tuqnashishlar haqida umumiy tushunchalarni hosil qilish;
2. Fizika fanining inson hayotidagi va texnikadagi o‘rni haqida hulosa chiqarish.
3. Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilish;
|
Pedagogik vazifalar:
-fanning peredmedini tushuntirish;
- hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilishni kunikmasini shakllantirish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Mavzu yuzasidan tushunchalar xosil qiladilar va tanishadilar.
Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qiladi
|
O’qitish metodlari
|
ma’ruza video usul/ kitob bilan ishlash aqliy hujum ta’limiy o’yin
|
O’qitish shakllari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, kompyuter, flipchart, videofilm grafikli, chizma, grafiklar, namunalar, ekspert varagi, yuriqnoma, elektron yuriknoma.
|
Ustav faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy
|
O’qitish sharoiti
|
Masofaviy dars
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Test, misol va mashklar, bajarilgan o’quv topshiriklarni baxolash
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi.
Ish bsqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar.
|
1- bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. 5 daq.
|
Mavzu№. Jismlarning absolut elastik va noelastik to‘nashishi
O’quvchilarda mavzu bo’yicha bilim va malakalarini shakillantirish o`tilgan mavzu bo`yicha tezkor savollarga javob toppish.
Berilgan malumotlar belgilatiladi
|
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
Belgilab oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism 65 daqiqa.
|
1. Mavzu yuzasidan mashg’ulot rejasi va tuzilishiga muvofiq,ma’lim jarayonini mashkil etish
2.Mavzu yuzasidan savol-javob,aqily hujum orqali o’quvchilarni bilimlarini faollashtirish
|
Javob beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
3- bosqich.
Mashg‘ulotning yakunlash qismi. 10 daq.
|
Mavzu bo’yicha o’quvchilar yo’l qo’ygan
Hato va kamchiliklarini to’g’rilaydi,kasbiy faoliyatni uqtiradi.
O’quvchilarni baholaydi,mashg’ulotlarning maqsadga erishish darajasini aniqlaydi.
Mavzu yuzasidan topshiriqlar beradi.
|
Tinglaydilar.
O‘quvchilar baxolanadi.
Topshiriqlarni belgilab oladilar.
|
Nazariy o’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Fan: FIZIKA-ASYRONOMIYA
Mavzu№12: Jismlarning muvozanatda bo‘lish shartlari.
Momentlar qoidasiga asoslanib ishlaydigan mexanizmlar.
O’quv mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi modeli
Vaqti – 80 daqiqa.
|
O‘quvchi soni
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli
|
Yangi bilimlarni egallash bo‘icha o‘quv mashg‘ulot
|
Nazariy mashg‘ulot rejasi:
|
Jismlarning muvozanatda bo‘lish shartlari.
Momentlar qoidasiga asoslanib ishlaydigan mexanizmlar.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
1.Jismlar muvozanati haqida umumiy tushunchalarni hosil qilish;
2. Fizika fanining inson hayotidagi va texnikadagi o‘rni haqida hulosa chiqarish.
3. Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilish;
|
Pedagogik vazifalar:
-fanning peredmedini tushuntirish;
- hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qilishni kunikmasini shakllantirish.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
Mavzu yuzasidan tushunchalar xosil qiladilar va tanishadilar.
Hodisa va jarayonlarni fizik jihatidan tahlil qiladi
|
O’qitish metodlari
|
ma’ruza video usul/ kitob bilan ishlash aqliy hujum ta’limiy o’yin
|
O’qitish shakllari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, kompyuter, flipchart, videofilm grafikli, chizma, grafiklar, namunalar, ekspert varagi, yuriqnoma, elektron yuriknoma.
|
Ustav faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy
|
O’qitish sharoiti
|
Masofaviy dars
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Test, misol va mashklar, bajarilgan o’quv topshiriklarni baxolash
|
O‘quv mashg‘ulotining texnologik xaritasi.
Ish bsqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar.
|
1- bosqich.
O‘quv mashg‘ulotiga kirish. 5 daq.
|
Mavzu№.12: Jismlarning muvozanatda bo‘lish shartlari. Momentlar qoidasiga asoslanib ishlaydigan mexanizmlar.
O’quvchilarda mavzu bo’yicha bilim va malakalarini shakillantirish o`tilgan mavzu bo`yicha tezkor savollarga javob toppish.
Berilgan malumotlar belgilatiladi
|
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
Belgilab oladilar.
|
2-bosqich.
Asosiy qism 65 daqiqa.
|
1. Mavzu yuzasidan mashg’ulot rejasi va tuzilishiga muvofiq,ma’lim jarayonini mashkil etish
2.Mavzu yuzasidan savol-javob,aqily hujum orqali o’quvchilarni bilimlarini faollashtirish
|
Javob beradilar.
Tinglaydilar.
Yozib oladilar.
|
3- bosqich.
Mashg‘ulotning yakunlash qismi. 10 daq.
|
Mavzu bo’yicha o’quvchilar yo’l qo’ygan
Hato va kamchiliklarini to’g’rilaydi,kasbiy faoliyatni uqtiradi.
O’quvchilarni baholaydi,mashg’ulotlarning maqsadga erishish darajasini aniqlaydi.
Mavzu yuzasidan topshiriqlar beradi.
|
Tinglaydilar.
O‘quvchilar baxolanadi.
Topshiriqlarni belgilab oladilar.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
