Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ПОТРЕ

БНОСТЬ. Нужда в чем-л. объек-
тивно необходимом для поддержания 
жизнедеятельности и развития организма, 
человеческой личности, социальной груп-
пы, общества в целом; внутренний побу-
дитель активности. Различают биологиче-
ские, или витальные, П. (в пище, сне 
и т. п.), социальные П. (стремление об-
щаться, занять соответствующее положе-
ние в обществе и т. п.) и идеальные П. 
(стремление познать себя и окружающий 
мир). Высшим уровнем проявления соци-
альных П. являются П. в самореализации, 
самоутверждении, т. е. в творческой дея-
тельности. П. влияют на выбор мотивов, 
которые определяют направленность по-
ведения в каждой конкретной ситуации 
общения. П. непосредственно связаны с 
мотивацией к учебе и должны учитывать-
ся при определении программы обучения 
конкретного контингента учащихся. Осо-
бым видом П. являются коммуникативные 
потребности. Они характеризуются по 
следующим параметрам: 1) коммуника-
тивные задачи, которые предстоит ре-
шить; 2) используемые виды речевой дея-
тельности при решении коммуникатив-
ных задач; 3) применяемые в процессе 
решения задач типы текстов и дискурсов; 
4) осуществляемые речевые акты. 
ПОУРО

ЧНОЕ ПЛАНИ

РОВАНИЕ. Спо-
соб проведения урока согласно заранее 
составленному плану по проведению се-
рии уроков. П. п. включает: вступительное 
слово учителя, речевую зарядку, проверку 
домашнего задания, объяснение нового 
материала, его закрепление, задание на 
дом. П. п. может иметь форму конспекта 
урока с указанием количества времени, 
отводимого на каждый вид работы и раз-
личные виды заданий. Методические ру-
ководства для преподавателя, входящие в 
состав современных учебных комплексов, 
облегчают П. п. и особенно важны для 
начинающего педагога. П. п. помогает 
избежать многих трудностей, возникаю-
щих в процессе обучения. Поскольку ре-
альный ход урока может отличаться от 
запланированного, преподавателю важно 
иметь в своем распоряжении дополни-
тельные задания, которые помогают скор-
ректировать урок по времени, переклю-
чить внимание учащихся на новое задание 
и т. п.