Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc
Download 5.26 Mb. Pdf ko'rish
|
azimov
- Bu sahifa navigatsiya:
- ПРОФЕССИОНА ЛЬНОЕ ОБРАЗОВА - НИЕ
- ПРОФЕССИОНА ЛЬНЫЕ УМЕ НИЯ ПРЕПОДАВА ТЕЛЯ
|
ПРОФЕССИОНА
ЛЬНАЯ ПОДГОТО В- КА. Система организационных и педаго- гических мероприятий, обеспечивающая формирование у личности профессио- нальной направленности знаний, навыков, умений и профессиональной готовности к такой деятельности. Осуществляется в рамках обучения в педагогических вузах, университетах и на факультетах повыше- ния квалификации. Важный компонент П. п. – педагогическая практика. ПРОФЕССИОНА ЛЬНОЕ ОБРАЗОВА - НИЕ. Процесс трудовой подготовки лич- ности, обеспечивающий ее ориентацию в мире профессий и овладение конкретной специальностью. В Законе РФ «Об образо- вании » в редакции 1996 г. зафиксированы соответствующие уровни образования: начальное, среднее и высшее П. о. В педа- гогических вузах П. о. включает следую- щие специальности: «преподаватель язы- ка », «переводчик», «лингвист, специалист в области межкультурной коммуникации ». Педагогические аспекты П. о. составляют предмет профессиональной педагогики – отрасли педагогической науки, изучающей научные основы образовательного процес- са на всех уровнях П. о. и во всех типах профессиональных учебных заведений. ПРОФЕССИОНА ЛЬНЫЕ УМЕ НИЯ ПРЕПОДАВА ТЕЛЯ. Умения, которыми должен владеть преподаватель для успеш- ного осуществления профессиональной деятельности. В состав П. у. п. входят че- тыре группы умений: 1) конструктивные – связанные с отбором и организацией учебного материала; 2) организаторские – связанные с организацией педагогом соб- ственной деятельности и деятельности учащихся; 3) гносеологические, или исс- ледовательские, – позволяющие препода- вателю правильно учитывать индивиду- альные особенности личности учащихся; 4) коммуникативные – обеспечивающие процесс педагогического общения на уро- ке. П. у. п. получили обоснование в виде педагогических функций преподавателя (см. профессиограмма преподавателя). Профессионально значимые коммуника- тивные умения учителя иностранного языка могут быть представлены в виде четырех групп умений: 1) умения, ориен- тированные на познание учащихся и са- мопознание; их функции – профессио- нально направленное осознание учителем своего личного опыта изучения иностран- ного языка, соотнесение его с теорией и практикой обучения и проецирование по- лученных данных на индивидуальные возможности учащихся в конкретных ус- ловиях обучения; 2) умения, ориентиро- ванные на планирование иноязычного об- щения; основная функция – планирование целенаправленного обучающего коммуни- кативного воздействия на учащихся при подготовке к уроку; 3) умения, ориентиро- ванные на реализацию плана иноязычного общения и его корректировку; основные функции – включение учащихся в ино- язычное общение, создание благоприятно- го микроклимата на уроке и т. п.; 4) уме- ния, направленные на анализ иноязычного Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 231 общения; основная их функция – само- контроль учителя в педагогическом обще- нии, самокоррекция. Качество владения этими умениями зависит от многих фак- торов, учет которых в процессе образова- ния и самообразования может способ- ствовать развитию педагогического мас- терства. Download 5.26 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|