Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

РОЛЕВА

Я ИГРА

. Форма организации 
коллективной учебной деятельности на 
уроке, имеющая своей целью формирова-
ние и развитие речевых навыков и умений 
в условиях, максимально близких к усло-
виям реального общения. Предусматрива-
ет распределение учащихся по ролям и 
разыгрывание ситуаций общения в соот-
ветствии с темой Р. и. и ролями учащихся. 
Во временном плане представляет собой 
относительно целостный цикл управляе-
мого взаимодействия преподавателя и уча-
щихся, который состоит из трех этапов: 
подготовки Р. и., ее проведения, коллек-
тивного обсуждения результатов. Подраз-
деляются на социально-бытовые Р. и. 
(цель – формирование навыков и умений 
иноязычного общения преимущественно в 
социально-бытовой сфере общения, а 
также развитие инициативности, коллек-
тивности и ответственности как общест-
венно ценных качеств личности, совер-
шенствование культуры поведения уча-
щихся) и профессионально-педагогичес-
кие Р. и. (цель – формирование навыков и 
умений профессионального общения на 
изучаемом языке, воспитание у учащихся 
педагогического такта). В сущности, про-
фессионально-педагогические Р. и. – раз-
новидность деловой игры, которая являет-
ся средством воссоздания предметного и 
социального содержания будущей профес-
сиональной деятельности специалиста. 
Дидактические функции Р. и. проявляются 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
265
в создании адекватных условий для фор-
мирования коммуникативной компетен-
ции на изучаемом языке и системы мето-
дических умений, обеспечивающих реа-
лизацию основных педагогических функ-
ций учителя. Различают следующие виды 
Р. и.: имитационные, творческие, игры-
соревнования. В зависимости от сложно-
сти речевого задания, выполняемого в 
процессе Р. и., и ее продолжительности 
такие игры по иностранным языкам под-