Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

СОПРОВОДИ

ТЕЛЬНЫЙ КУРС ФО-
НЕ

ТИКИ. Курс овладения слухопроизно-
сительными навыками иностранного язы-
ка, не выделяемый в специальный аспект 
обучения и ведущийся параллельно с ов-
ладением видами речевой деятельности и 
лексико-грамматическим 
материалом. 
С. к. ф. начинается после вводно-фонети-
ческого курса. Его задача – совершенство-
вание и автоматизация слухопроизноси-
тельных навыков. Фонетический материал 
в С. к. ф. русского языка изучается в сле-
дующем объеме: 1) согласные и гласные в 
разных фонетических позициях, сочета-
ния согласных, сочетания гласных, произ-
ношение грамматических форм слова;
2) ритмические модели многосложных 
слов, группы слов с постоянным и под-
вижным ударением; 3) слитность произ-
ношения слов в речи: безударные слова и 
слова с ослабленным ударением; 4) зако-
номерности синтагматического членения, 
возможное расположение центра интона-
ционной конструкции и его перенос, инто-
национное оформление предложений в 
тексте. С. к. ф. строится с таким расчетом, 
чтобы облегчить учащимся работу над 
лексикой и грамматикой – снять имею-
щиеся фонетические трудности. С. к. ф. 
входит в урок иностранного языка как его 
компонент, занимая 5–10 минут в начале 
урока (см. фонетическая зарядка). Ср. 
корректировочный курс фонетики. 
СОЦИАЛИЗА

ЦИЯ (от лат. socialis – об-
щественный). Процесс усвоения учащи-
мися социального опыта, системы соци-
альных связей и отношений, приобщение 
к новой культуре в процессе жизни в об-
ществе, обучения профессии, изучения 
правил речевого общения. В процессе С. 
человек приобретает убеждения, общест-
венно одобряемые формы поведения, не-
обходимые ему для нормальной жизни в 
обществе. С. относится к тем процессам, 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
286
посредством которых люди научаются 
жить совместно и эффективно взаимодей-
ствовать друг с другом. С. предполагает 
активное участие самого человека в 
освоении культуры человеческих отноше-
ний, в формировании определенных соци-
альных норм, ролей и функций, приобре-
тении знаний, навыков, умений, необходи-
мых для их успешной реализации. Про-
цесс С. можно охарактеризовать как 
постепенное расширение по мере приоб-
ретения человеком социального опыта из 
сферы его общения и деятельности, как 
процесс развития самосознания и актив-
ной жизненной позиции. В качестве ин-
ститутов С. рассматриваются семья, до-
школьные учреждения, школа, трудовые 
и др. коллективы. С. является частью вос-
питательной и общеобразовательной 
целей обучения. С. является одним из ос-
новных факторов обеспечивающих ус-
пешность овладения иностранным языком 
эмигрантов.