Microsoft Word kemal- içindekiler

3. Televizyon İle Eğitimin Özellikleri 
Televizyon ile yapılan eğitim, gerek örgün ve yaygın eğitime gerekirse diğer 
kitle haberleşme araçlarına göre farklı özellikleri taşır. Televizyon ile yapılacak 
eğitimin unsurları,
166
verilen bilgi, hedeflenen kitlenin ilgisini çekmelidir, hedef 
kitle tarafından kabul edilmelidir, hedeflenen kitle, verilen bilgilerin yorumunu 
yapabilmelidir ve bilgiyi alan kitle, bu aldığı bilgileri gerektiğinde 
kullanabilmelidir. 
Bu özellikler, televizyon ile yapılan eğitimde veya televizyonda hazırlanan 
programlarda, amaca ulaşmak için bulunması zorunlu olan özelliklerdir. 
Televizyon hem sesi hem de görüntüyü iletmesinden doğan başka özelliklere de 
sahiptir. Bunlardan bazıları, televizyon ile yapılan eğitimde bilgiler kişiye, klasik 
eğitimde olduğu gibi yüzyüze gelerek değil, ses ya da hem ses hem görüntü 
olarak ulaşır. Yayılma elektronik olduğundan, alıcı ile verici imkanlarının 
sağlanmış olması şartıyla, aynı anda çok geniş bir kitleye seslenme imkanı 
vardır. Geniş alanlara seslenebilme özelliğinden dolayı ülkedeki çeşitli eğitim 
165
Türkiye Çevre Vakfı, “Çevre Eğitimi”, “Çevre İçin Eğitim toplantısı”, TÇV, 25-26 Ocak 1993, 
s. 162 
166
AZİZ, “Onuncu Yıla Armağanı”, a.g.e. , s. 363 

---

233
eşitsizliklerini giderici bir niteliğe sahiptir. Bu eşitsizlikler aşağıdaki şekilde 
tanımlanabilir. 
 
4. Eğitsel Programların Yapımında Dikkat Edilecek Hususlar 
 
Televizyonla yapılacak eğitsel yayınlarda özen gösterilmesi gereken hususlar, 
diğer televizyon programlarında özen gösterilecek hususlardan farklı bir özellik 
taşır. Eğitsel programların dayandığı ana unsur eğitici-öğretici olma özelliğidir. 
Bir eğitsel programın ana amacı yetiştirme olduğuna göre, özen gösterilmesi 
gereken hususların bu amacı gerçekleştirme yönünde olacağı açıktır. Televizyon 
programlarının hazırlanmasında dikkat edilmesi gereken hususlar şunlardır;