Министерство высшего и среднего образования республики узбекистан

VI. Методы и технологии образования:
• кейс-стади;
• семинары (развитие логического мышления, блиц-опросы);
•работы в мини-группах;
• подготовка презентаций;
• индивидуальные проекты;

• 
  работа в команде и проекты для защиты.
  
• 
  Мозговойштурм;
  
• 
  Кейс-стади;
  
• 
  Кластер;
  
• 
  Инсерт;
  
• 
  Синквейн;
  
• 
  ДиаграммаВенна;
  

VIII. Требования к получению кредитов:
Полное овладение теоретико- методологическими понятиями дисциплины, умение использования изученного материала, умение самостоятельного анализа и выполнение заданий текущих, промежуточных и итоговых контролей.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТУРОВ РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ:

Степень успеваемости	Баллы (%)	Рейтинг
А+	95 – 100	5	Отлично
А	90 – 94	4.0
В+	85-89	3.5	Очень хорошо
В	80-84	3.0
С+	75-79	2.5	Хорошо
С	70-74	2.0
D+	65-69	1.5	Удов.(условно)
D	60-64	1.0
F	59 – ниже	0.0	Неуд.

т/р	Задания рейтинговых туров	Макси- мальный балл	Разбивка баллов ПК
I. Промежуточный контроль		20 баллов
На практических занятиях
1.	Активное участие на практических занятиях и регулярное выполнение заданий, тщательное конспекти-рование учебного материала.
2.	Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы (кейс-задания, рефераты, презентации и другие виды работ)
3	Правильное выполнение домашнего задания, развернутые ответы на вопросы преподавателя
II. Промежуточный контроль		50 баллов
1.	Первый промежуточный контроль (Самостоятельные работы)
2.	Второй промежуточный контроль Он проводится в устной форме в виде вопросно-ответной беседы. Вопросы промежуточного контроля разработаны преподавателем в начале учебного года, обсуждены и утверждены на первом заседании кафедры 2022/2023 учебного года. Утвержденные вопросы промежуточного контроля должны быть заранее предоставлены студентам.
III. Итоговый контроль		30 баллов	Последние две недели семестра
Всего:		100 баллов

Критерии оценки знаний студентов по дисциплине
«Русский язык»:

Т/р	Степень успеваемости студентов по дисциплине (степень знаний, умений и навыков)	Оценки
А)	Студент: показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма пройденного материала. Активно участвует на практических занятиях. Полностью и правильно выполняет домашнее задание и самостоятельную работу.	“A+”, “A”, “B+”
	Полностью воспринимает со слуха информацию с последующей передачей его содержания. О значении части незнакомых слов догадывается по контексту, к словарю обращается редко. Дает развернутые и правильные ответы на все поставленные вопросы.
	Грамотно, выразительно читает текст; полностью понимает его содержание, может выделить основную мысль.
	Умеет передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста, грамотно строить собственный текст на основе прослушанного или прочитанного. Может вести диалоги разных типов. Способен начать, поддержать и закончить разговор. Речь понятна. Ошибки практически отсутствуют.
	Отвечает последовательно, точно, свободно владея речью.
Б)	Студент: показывает хорошее знание и понимание пройденного материала (в основном усвоил учебный материал). Участвует на практических занятиях. Полностью и правильно выполняет домашнее задание и самостоятельную работу.	“B”, “C+”, “C”
	Полностью воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, с последующей передачей его содержания. Многократно обращается к словарю.
	Грамотно, выразительно читает текст; полно и точно понимает его содержание, может выделить основную мысль. Од­нако у него недостаточно развита языко­вая догадка, и он затрудняется в понима­нии некоторых незнакомых слов, вы­нужден часто обращаться к словарю.
	Умеет передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста, изредка опираясь на письменную фиксацию, грамотно строить собственный текст. Может вести диалоги разных типов, начать, поддержать и закончить разговор. Но в ходе диалога наблюдаются паузы, с поиском средств выражения нужного значения. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, которые исправляются самостоятельно при требовании. Речь понятна, лишь в отдельных словах допускаются фонетические ошибки. Иллюстрирует свой ответ недостаточно содержательными и типичными примерами.
В)	Студент: показал недостаточно полный объем знаний пройденного материала (имеет пробелы в усвоении материала). Не грамотно строит монологическое высказывание.	“D+”, “D”
	Затрудняется вести диалоги разных типов: расспрос, беседа. С трудом задаёт вопросы и отвечает на некоторые из них. В ходе диалога наблюдаются паузы, мешающие речевому общению.
	Студент обнаруживает полное незнание или непонимание материала, изученного по предмету. В ответе практически не дано освещение теории, мысль и логика абсолютно не соответствуют теме.
	Допускаются нарушения в использовании лексики, грубые грамматические ошибки. В целом речь понятна, студент в основном соблюдает правила произношения и правильную интонацию.
Г)	Не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас. Затрудняется в составлении вопросов и ответов (или вообще не отвечает) на заданную ситуацию, речь изобилует продолжительными паузами.	“F”