Ministry of education and science of the republic of kazakhstan

Ключевые слова: школа, семья, классный руководитель, сотрудничество, учебно-
воспитательный процесс, работа с родителями. 
The task of the modern school is to equip the younger generation with strong and solid 

---

53 
«ЖАСТАР – БІЛІМ, ҒЫЛЫМ, ҚОҒАМНЫҢ ҚОЗҒАУШЫ КҮШІ» 
атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары 
25-26 қазан, 2019 ж.
 
knowledge of the basic disciplines, and the knowledge to be able to creatively apply in everyday 
life. This problem can be solved by the school only as a result of joint work with parents. 
The role of the family in the upbringing of the child is often determined by new socio-
economic relations. It is formed in the conditions of market labor relations between parents, 
school and society. Market relations have reduced the sense of parental responsibility for the
upbringing of children in the family. 
In recent years, the school’s relationship with parents has also declined sharply. Because 
it seems that there is no connection between the upbringing given in the family and the upbringing 
given to the school. I mean, there’s no connection between a child, a school, a parent. 
This article discusses the need for a class teacher to work with parents, the main tasks, 
forms and methods of work with parents. 
Key words:
school, family, class leader, cooperation, educational process, work with 
parents.

 
Педагогикада ғана емес, тұтастай қоғамда да өздерінің өзектілігін жоғалтпайтын 
мәңгілік тақырыптар бар. Мұндай тақырыптардың арасында- отбасы мен мектептің өзара 
қарым-қатынасы. Қызықтыратыны түсінікті: отбасы мектеппен бірге тәрбие ортасының 
қозғаушы күшінің ең маңызды кешенін жасайды, бұл тәрбие беру үдерісінің ғана емес, 
жалпы қоғамның да табыстылығын анықтайды. 
Мектеп пен отбасы арасындағы қарым-қатынас туралы айтқанда, олардың тәрбие 
беру ісіндегі өзара қарым-қатынас, өзара үздіксіз әрекеттесу және біртұтастық 
қағидаттарына негізделуі керек екенін бірінші кезекте атап өту керек. 
Міндеттерді бөліп алу, отбасылық жауапкершілікті азайту емес, керісінше
педагогикалық ұжымды қосу арқылы тәрбие беру үдерісін тереңдету - білім беру мен 
тәрбиелеу сапасын жақсартудың жалғыз әдісі. 
Ата-ана қоғамы білім беру мекемесінің контингенті мен оның отбасы мен тұрмыс 
ортасын ескере отырып, нақты тәрбие міндеттерін, педагогикалық әсер ету 
бағдарламаларын әзірлеу және жүзеге асыру кезінде педагогикалық ұжымның әріптесі 
ретінде сезінуі керек. 
Педагогикалық ұжымның отбасымен іс-әрекеті бір-бірімен тығыз байланысты 
педагогикалық көмектің үш негізгі компонентті қамтиды: білім беру, психологиялық, 
делдалдық. 
Білім беру компоненті іс-әрекеттің екі бағытын қамтиды: отбасына балаларды 
оқыту мен тәрбиелеуде көмек көрсету. Оқытуға көмектесу отбасындағы мәселелерді 
болдырмауға және ата-аналардың педагогикалық мәдениетін қалыптастыруға 
бағытталған. Тәрбиелеудегі ең көп тараған қателіктерге мыналар жатады: ата-аналардың 
тәрбие берудің мақсаттары, міндеттері мен әдістері туралы түсінігінің жеткіліксіздігі; 
отбасының барлық мүшелерін тәрбиелеуде бірыңғай талаптардың жоқтығы; балаға деген 
соқыр сүйіспеншілік; шамадан тыс қаталдық; тәрбиені білім беру мекемелеріне жүктеу; 
балалармен қарым-қатынаста педагогикалық тактінің болмауы; дене жазасын қолдану 
және т.б. 
Педагогикалық ұжымның қызметі ата-аналарды отбасында тәрбие берудің түрлі 
мәселелері бойынша оқытуды қарастырады: 
• болашақ балаларды тәрбиелеу үшін ата-аналардың педагогикалық және 
әлеуметтік-психологиялық дайындығы; 
• баланы тәрбиелеуде ата-аналардың жеке үлгісі мен беделінің маңыздылығы, ата-
ананың рөлі, олардың арасындағы қарым-қатынас; 

отбасындағы әртүрлі ұрпақтар арасындағы өзара қарым-қатынас, балаларға 
педагогикалық әсер ету әдістері, балалар мен ересектер арасындағы оң қатынастарды 
қалыптастыру; 

балаларды отбасында жынысы мен жасын ескере отырып тәрбиелеу; 

---

54
Materials of the international scientific-practical conference