Ministry of Higher and Secondary Special Education of Republic of Uzbekistan

III. Point out which method of characterization is employed in the story. What are its advantages? 

     IV. Indicate the climax of the text. Motivate your answer. 

---

 

18 

V.a) Account for the choice of long composite sentences used by  Atticus in his speech .What is their 

use motivated by? 

b)  Explain  why  the  conjunction  "and"  in  the  example  given  above  is  emphatic.  (See  Syntactical 

expressive means, item a). 

     с) Express in one sentence the main idea of each of the two paragraphs logically joined by "and 

so". Explain the logical connection between them trying to put it into one sentence. 

     d) Express in one sentence the idea of each of the paragraphs logically joined by  "but" and prove 

that the second paragraph is the development of the assertion stated in one preceding paragraph (try to use 

one sentence only). Express the idea of both paragraphs in one sentence. Note that the   above mentioned 

devices are often employed in oratorical style for the sake of emphasis. 

    VI. Point out all the cases of syntactical parallelism and reiteration in the text. Render the idea of 

each of them in the fewest possible words without using parallel structures and reiteration. Compare your 

sentences with those from the text. What is the difference? 

What is the  stylistic  value  of this device? Why  does  the  speaker  use it? Comment  on  each  case. Pay 

special attention to the paragraph beginning with "And so a quiet, respectable, humble Negro..." and the 

one  immediately following it. 

Try to express the idea of the two paragraphs, in which this device is used, in the fewest possible words 

without resorting to the expressive means used by the speaker. Discuss the result. 

What is the point of this stylistic device in Atticus's speech? 

VII. Explain what other stylistic devices mentioned above contribute to the expressiveness of 

the  paragraph  beginning  with  the  words  "And  so  a  quiet,  respectable,  humble  Negro...".  Find 

another  case  of  gradation  in  the  paragraph  beginning "I say guilt, gentlemen, because...". Render both 

examples in a few words in neutral (unemotional) style. Compare and discuss the result. Do you agree that 

the sentences become hopelessly flat and devoid of any emotional force? 

What do you think caused the speaker to use gradation in this case? 

       VIII.Point out all cases of emphasis in the text and discuss the  purpose for which it is used.. 

   IX. Note an interesting case of the ordinal numeral "first" used as a noun in the sentence: "Then 

he took off his glasses and wiped them and we saw another 'first'". 

Explain what is meant by this "first" and why it is used in inverted commas. Does it enable the writer to 

spare a good deal of description? 

 X. Account for the use of every epithet in the given examples. (See Lexical  expressive means, 

item a), in what way do they reveal the speaker's attitude toward; the things he describes? Explain why 

the  attributes  in  "corroborative  evidence",  "capital  punishment",  "complicated  facts",  "medical 

evidence", "a strong, young 

Negro man" cannot be regarded as epithets. 

XI. Find two more cases of a simile in the text (the last one is to be found in the paragraph beginning 

with "I shut my eyes..."). Do you find any resemblance between the stylistic function of an epithet and a 

simile in bringing out the author's attitude towards what he describes? 

What is the stylistic value of a simile? Comment on each case. 

XII. Find оne more case of a metaphor expressed by a noun in the paragraph beginning with "But 

there is one way in this country...". 

Analyse each example from the point of view of the relation between the direct logical meaning of 

the word and its contextual meaning (see p. 34, item c, the first example). 

        Paraphrase the above examples without using the metaphors. 

Explain in what way the use of metaphors helps the writer to express his ideas more vividly.