Ministry of Higher and Secondary Special Education of Republic of Uzbekistan

Syntactical Expressive Means 

 

a)  In  stylistic  analysis  of  a  piece  of  writing  the  general  character  of  sentences  is  to  be  taken  into 

consideration.  Sentences  may  be  long  or  short,  simple  or  complex,  each  of  them  having  their  uses 

depending on the object of the writer. 

Note  the  general  character  of  the  sentences  Atticus  Finch  uses  in  his  speech:  they  are  long 

composite  sentences  with  a  number  of  attributive  and  co-ordinate  clauses  joined  by  means  of  the 

conjunction "and" which in some cases does not merely show that two ideas are connected but has a more 

emphatic meaning corresponding to the Russian conjunction "a", e.g. "She was white, and she tempted a 

Negro." 

---

 

16 

Another  "and"  begins  a  paragraph  which  is  not  a  common  way  of  beginning  a  sentence or a 

paragraph in English. E.g. "And so a quiet, respectable, humble Negro .. . has had to put his word against two 

white people's." "And so" (the Russian equivalent may be "н вот") used in the above sentence stresses the 

fact that the next point Atticus is going to speak about is logically connected with the previous paragraph, that 

it is the development of the same thought. 

Practically the same can be said of the conjunction "but" which begins a paragraph 

in  this  way.  Emphasizing  the  contrasting  or  contradictory  idea  expressed  in  it  in  relation  to-the 

previous paragraph. E.g. "But there is one way in this country in which all men are created equal….‖ 

The relative pronoun "which" beginning the paragraph "Which, gentlemen, we know is in itself 

a  lie  ..."  called  a  signal  of  sequence  (сигнал  связи)  also  accentuates  the  connection  between  two 

paragraphs, the preceding one being its antecedent. 

b) A repetition or reiteration (повтор) of the same word or phrase in a sentence or sentences usually 

lends  a  peculiar  emotional  force  or  emphasis  to  what  is  being  said.  It  may  also  make  the  utterance  more 

rhythmical. 

Repetition  is  often  used  in  oratorical  style  to  make  the  speaker's  meaning  clear,  to  lay  greater 

emphasis on his statements so that the listeners could grasp the full significance of what he says. 

The repetition of the same syntactical pattern is called syntactical parallelism or a parallel structure 

(параллелизм  или  параллельная  конструкция)  e.g.  "...some  people  are  smarter  that  others,  some 

people have more opportunity..., some men make more money than others, some ladies make better cakes 

than  others  —  ..."  A  word  or  phrase  may  be  repeated  at  the  beginning  of  successive  clauses  or 

sentences (anaphora — анафора), e.g. "...she persisted in breaking it. She persisted and..,"; at the end of 

successive clauses (epiphora — эпифора}, e.g. "...he, swore out a warrant, no doubt signing it with his left 

hand, and Tom Robinson now sits before you, having taken his oath with the only good hand he possesses — 

his right hand'", the last word of a clause may be repeated at the beginning of the next clause (anadiplosis — 

подхват), e.g. "...she has merely broken a rigid and time-honored code of our society, a  code so severe 

that..." 

Sometimes  the  repeated  word  may  not  be  the  word  itself  but  its  derivative,  e.g.  "...in  the  cynical 

confidence  that  their  testimony  would  not  be  doubted,  confident  that  you..."  Note  that  syntactical 

parallelism and a repetition of the same word often go together. 

c) Parallel patterns are often used for the purpose of contrasting two opposed ideas or features thus 

heightening  the  effect  of  the  utterance.  This  stylistic  expressive  means  is  known  as  antithesis 

(противопоставление) or contrast and may be used in one sentence,  e.g. "Youth is hot and bold, 

age is weak and cold" or in a number of sentences or paragraphs, e.g. "...on the assumption that all 

Negroes  lie,  that  all  Negroes  are  basically  immoral,  that...  Which,  gentlemen,  we  know  is  in  itself  a 

lie..., a lie 1 do not have to point out to you. You know the truth, and the truth is this: some Negroes 

lie, some Negroes are immoral, some..." The parallel constructions combined with the repetition of the 

same  words  emphasize  the  contrast  expressed  by  the  words  "all"—―some‖and  the  antonyms  "lie"—

"truth". 

d) To make his point plain or to show how vital it is a writer sometimes arranges his ideas according 

to the degree of their importance or emphasis, the most important, from his point of view, coming 

last.  This  stylistic  device  is  known  as  gradation  or  climax  (нарастание),  e.g.  "This  case  is  not  a 

difficult one, it requires no minute sifting of complicated facts... To begin with, this case should never 

have come to trial. This case is  as simple as black and white." The speaker expounds  his point by 

repeating the same idea in a different way. 

e) There are various ways in which the writer or the speaker can draw the attention of the reader or 

listener to what he finds important and wants to bring to his notice. We have already mentioned some of 

them —syntactical parallelism and lexical reiteration, antithesis and' gradation as well as special uses of 

conjunctions. Emphasis in this text is also attained by: 

 the use of the verb "to do", e.g. "...it (the case) does require you to be sure ... as to the guilt of the 

defendant";  

the use of interrogative sentences in Atticus's speech (e.g. "What was the evidence of her offense?" 

and others);  

---

 

17 

the structure with the emphatic "it" (e.g. it was ... that); 

      emphatic word order (e.g. "All around us and in the balcony on the opposite wall the Negroes were 

getting to their feet");  

the use of the negative pronoun "no" instead of the negative particle "not" (compare the sentences "...she was 

no child hiding stolen contraband" — she was not a child; "I am no idealist" — I am not an idealist).