Всего:
|
30 ч
|
Всего за учебный год
|
60 ч
|
Форма занятий: семинарское (С)
|
|
I семестр
|
|
С1
|
Предмет психологической науки, История развития
|
2
|
С2
|
Методы исследования и отрасли психологии
|
2
|
С3
|
Психофизиологическая основа поведения
|
2
|
С4
|
Развитие сознания и бессознательное
|
2
|
С5
|
Внимание
|
2
|
С6
|
Ощущения
|
2
|
С7
|
Восприятие
|
2
|
С8
|
Фантазия
|
2
|
С9
|
Память
|
2
|
С10
|
Мышление
|
2
|
С11
|
Интеллект и креативность
|
2
|
С12
|
Психология личности
|
2
|
С13
|
Деятелность и мотивация
|
2
|
С14
|
Психология общения
|
2
|
С15
|
Эмоции
|
2
|
Всего:
|
30ч
|
II семестр
|
|
С16
|
Воля
|
2
|
С17
|
Темперамент и характер
|
2
|
С18
|
Способности и таланты
|
2
|
С19
|
Область исследования и проблемы науки возрастной и педагогической психологии.
|
2
|
С20
|
Особенности психического развития человека на ранних этапах онтогенеза
|
2
|
С21
|
Особенности психического развития в период дошкольного и младшего школьного возраста
|
2
|
С22
|
Особенности психического развития в подростковом возрасте
|
2
|
С23
|
Особенности психического развития в подростковом и взрослом возрасте
|
2
|
С24
|
Психологические особенности старости. Геронтопсихология
|
2
|
С25
|
Психология образования и воспитания
|
2
|
С26
|
Педагогическая психология. Педагогические способности
|
2
|
С27
|
Социализация личности и социальное поведение.
|
2
|
С28
|
Психология больших и малых групп
|
2
|
С29
|
Педагогико-психологические особенности управления
|
2
|
С30
|
Семейная психология
|
2
|
Всего:
|
30 ч
|
Всего за учебный год:
|
60 ч
|
Самостоятельное обучение (СО)
|
Тематика самостоятельного обучения
|
Форма
|
Часы
|
Баллы
|
I семестр
|
СР1
|
История развития психологической науки.
|
Конспектирование и подготовка докладов
|
2
|
4
|
СР 2
|
История развития психологической науки в Узбекистане.
|
2
|
СР 3
|
Психология древности
|
2
|
СР 4
|
Методы исследования в психологии: наблюдение, эксперимент
|
Работа с информационно-аналитическими материалами, составление глоссария
|
2
|
СР 5
|
Методы исследования психологии: анкета, интервью
|
2
|
СР 6
|
Методы исследования психологии: тестирование, корреляция, моделирование
|
2
|
СР 7
|
Значение эндокринной системы в организме и поведении человека.
|
2
|
СР 8
|
Метод близнецов, влияние генов и окружающей среды друг на друга
|
2
|
СР 9
|
Нейропсихологические основы психических свойств и состояний
|
2
|
СР10
|
Понимание филогенеза и онтогенеза.
|
Подготовка презентаций, индивидуальный и групповой учебный проект
|
2
|
4
|
СР11
|
Инстинкты. Классификация инстинктов.
|
2
|
СР12
|
Индивидуальные и интеллектуальные формы поведения животных.
|
2
|
СР13
|
Возникновение сознания и его развитие.
|
Эссе – изложение своих критических мыслей в виде публицистики и др. жанров на актуальные темы
|
2
|
СР14
|
Неосознанные психические процессы
|
2
|
СР15
|
Теории интеллекта и креативности
|
2
|
СР16
|
Методы и методики измерения интеллекта в изобразительном искусстве
|
2
|
СР17
|
Психологическая основа интеллекта и креативности в изобразительном и творческом искусстве.
|
2
|
СР18
|
Классификация ощущений, виды ощущений, закономерности в области ощущений.
|
Подготовка презентаций, индивидуальный и групповой учебный проект
|
2
|
2
|
СР19
|
Сфера внимания,распределение внимания, развитие внимания у личности.
|
2
|
СР20
|
Типы внимания, непроизвольное внимание, непроизвольное внимание, непроизвольное конечное внимание, характеристики внимания, сила и разделение внимания.
|
2
|
СР21
|
Нервно-физиологические основы ощущений.
|
2
|
СР22
|
Психологическая основа интуиции и чувствительности.
|
2
|
СР23
|
Типы воображения, воображение воображения, творческое воображение, непроизвольное и произвольное воображение, мечтательное воображение и сладкое воображение
|
Составление глоссария по темам, составление 5 контрольных вопросов по каждой теме, подготовка презентации
|
2
|
2
|
СР24
|
Объект и фон в восприятии, апперцепция, постоянство восприятия.
|
2
|
СР25
|
Нервно-физиологические основы, особенности и закономерности восприятия
|
Составление глоссария по темам, составление 5 контрольных вопросов по каждой теме, подготовка презентации
|
2
|
4
|
СР26
|
Гендерные роли и проявление гендерных стереотипов в супружеских отношениях в состоянии аффекта.
|
2
|
СР27
|
Мыслительные операции, формы мышления, виды.
|
2
|
СР28
|
Качества фантазии, широта и узость фантазии.Роль фантазии в изобразительном искусстве.
|
2
|
СР29
|
Социально-психологические особенности выражения отношения субъекта к своему здоровью в различных жизненных условиях.
|
Составление глоссария по темам, составление 5 контрольных вопросов по каждой теме, подготовка презентации
|
2
|
СР30
|
Процессы памяти, запоминания, повторного запоминания, запоминания, забывания.
|
2
|
СР31
|
Восприятие времени, движения и пространства.
|
2
|
СР32
|
Явления иллюзий, галлюцинаций в процессе восприятия.
|
2
|
СР33
|
Теории памяти
|
2
|
СР34
|
Мышление и познание.
|
Самостоятельное освоение, подготовка презентации, создание мультимедийной презентации
|
2
|
2
|
СР35
|
Психологические теории мышления.
|
2
|
СР36
|
Проблема мотивации и мотивации в зарубежной психологии.
|
2
|
СР37
|
Филогенетическое развитие психики.
|
2
|
СР38
|
Защитные механизмы личности
|
Самостоятельное освоение, подготовка презентации, создание мультимедийной презентации
|
2
|
2
|
СР39
|
Теории личности (г.Айзенк, З.Фрейд, К.Роджерс, А. Маслоу)
|
2
|
СР40
|
Психологическая структура личности
|
2
|
СР41
|
Самооценка личности, самоконтроль личности
|
2
|
СР42
|
Методы изучения личности
|
2
|
СР43
|
Структура, виды деятельности
|
|
СР44
|
Теории мотивации(А.Маслоу, А.Адлер, З.Фрейд).
|
2
|
СР45
|
Виды мотивов.
|
2
|
|
Всего
|
90
|
20 б.
|
II семестр
|
СР46
|
Восприятие времени, движения и пространства.
|
Подготовка презентаций, индивидуальный и групповой учебный проект
|
2
|
2
|
СР47
|
Иллюзии и галлюцинации в восприятии.
|
2
|
СР48
|
Понятия воображения.
|
2
|
СР49
|
Процессы воображения и виды воображения.
|
2
|
СР50
|
Воображение и фантазия.
|
2
|
СР51
|
Мыслительные операции.
|
2
|
СР52
|
Типы памяти, Процессы памяти.
|
Работа с информационно-аналитическими материалами, составление глоссария
|
2
|
4
|
СР53
|
Мышление и эмоциональное познание.
|
2
|
СР54
|
Теории интеллекта и творчества.
|
2
|
СР55
|
Психологическая структура личности.
|
2
|
СР56
|
Высокие чувства. Понимание эмоций и чувств.
|
2
|
СР57
|
Общая характеристика мотивационной деятельности.
|
2
|
СР58
|
Понимание ощущений и его нейрофизиологические основы.
|
2
|
СР59
|
Виды интуиции и ее законы.
|
2
|
СР60
|
Способность и одарённость.
|
2
|
СР61
|
Типы памяти и процессы.
|
Работа с информационно-аналитическими материалами, составление глоссария
|
2
|
2
|
СР62
|
Структура и характеристики характера, типология характера.
|
2
|
СР63
|
Типы темперамента, классические теории темперамента.
|
2
|
СР64
|
Теории интеллекта и творчества.
|
2
|
СР65
|
Психологические теории мышления.
|
2
|
СР66
|
Мыслительные операции.
|
2
|
СР67
|
Понимание речи и ее нейрофизиологических основ.
|
2
|
СР68
|
Развитие самосознания в раннем детстве и кризис 3-летнего возраста.
|
Составление глоссария по темам, составление 5 контрольных вопросов по каждой теме, подготовка презентации
|
2
|
4
|
СР69
|
Изменения мотивационной сферы в молодом возрасте ее причины и симптомы, понимание проблемы психологической готовности к школе.
|
2
|
СР70
|
Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.
|
2
|
СР71
|
Кризис подросткового возраста и его психологические, психофизиологические причины.
|
2
|
СР72
|
Проблема развития системы самооценки в подростковом возрасте.
|
2
|
СР73
|
Любовь в раннем подростковом возрасте, развитие самосознания в раннем подростковом возрасте.
|
2
|
СР74
|
Проблема выбора профессии в раннем подростковом возрасте, психологические проблемы профориентации в раннем подростковом возрасте.
|
Работа с информационно-аналитическими материалами, составление глоссария
|
2
|
2
|
СР75
|
Молодежный период и его особенности, самореализация.
|
2
|
СР76
|
Психологические особенности личности на втором этапе зрелости.
|
2
|
СР77
|
Геронтопсихология. Особенности старости.
|
2
|
СР78
|
Психология личности при биологическом старении
|
2
|
СР79
|
Психологическая сущность воспитательного процесса, методы и виды воспитания.
|
Составление глоссария по темам, составление 5 контрольных вопросов по каждой теме, подготовка презентации
|
2
|
2
|
СР80
|
Роль образования в науке возрастной и педагогической психологии, воспитание и умственное развитие, учебная деятельность и ее виды.
|
2
|
СР81
|
Профессиограмма учителя, способности и их диагностика.
|
2
|
СР82
|
Понятие педагогических способностей, виды педагогических способностей
|
2
|
СР83
|
Социальный институт как объект регулирования важных сфер человеческой деятельности.
|
Работа с информационно-аналитическими материалами, составление глоссария
|
2
|
2
|
СР84
|
Социальный статус и роль социального поведения в социализации личности.
|
2
|
СР85
|
Проблемы в малых группах. Классификация подгрупп.
|
2
|
СР86
|
Общие черты, присущие психологии больших групп. Психология этнических групп
|
2
|
СР87
|
Роль учителя в обществе и его задачи, требования к личности учителя
|
Подготовка презентаций, индивидуальный и групповой учебный проект
|
2
|
2
|
СР88
|
Понимание психологических проблем наращивания педагогом своего научного, учебно-методического потенциала
|
2
|
СР89
|
Общие черты, присущие системе межличностных отношений в семье.
|
2
|
СР90
|
Восприятие брака и семьи. Стили семейного воспитания
|
2
|
|
