Молодой —, учёный v!

---

W
I S S N
молодой — ,
УЧЁНЫЙ

---

V! 
|
Содержание 
«Молодой учёный» • № 18 (308) • Май 2020 г.
Som ina Е.
Teaching English as a foreign language to different
age groups in non-b ilingua l kind e rga rte ns 
523
Суворкина Ж. А., Суворкин А. С.,
Куреневский А. С., Дряев М. Р.
Геймификация как средство повышения интереса
к обучению у учеников............................... 526
Токоякова Г. В.
Развитие внимания младших школьников 
при изучении окружающего мира методом
н аб л ю д е н и я ...............................................527
Черниязова А. С., Султанова Т. А.
Управление учебной исследовательской 
деятельностью современных школьников 
на примере школьных курсов истории
и общ ествознания......................................529
Щ ербакова Е.А., Корш икова Н.М.
Изготовление сувенирных кукол к 9 М а я ...... 532
Эрназарова Г.О.
Применение акмеологического под хо д а....... 533
Яппарова А. Р.
Влияние социокультурной среды на содержание 
сюжетно-ролевых игр детей старшего 
дошкольного в о зр аста................................536
Кузнецов А. А., Сазонова З.Н.
Медиа: определения, функции 
и основные этапы .......................................539
Макаревич В.Н.
Целостность личности как философская 
проблем а..................................................542
К У Л Ь Т У Р О Л О Г И Я
Ф И Л О С О Ф И Я

---

"Y o u n g S c ie n tis t" • # 18 (308) • May 2020 
Education I 533
Дети наравне со взрослыми постигали ужасы войны, 
но они стали находить в суровое время свои маленькие ра­
дости — это игры, игрушки. Во время войны они не оста­
вались совсем без игрушек, берегли довоенные. Любимой 
игрушкой обычно была тряпичная кукла. Их шили сами 
из белого холста, голову набивали опилками или ватой, 
лицо рисовали чёрным карандашом или угольком. Волосы 
делали из пакли, а платье из лоскутков, старых тряпочек, 
скручивали себе кукол из старых тряпок. После войны в ма­
газинах появились целлулоидные головки для кукол, к ним 
можно было пришить тряпичное туловище, и она станови­
лась похожей на настоящую куколку. Дети обнимали иг­
рушки так, как очень дорогое сердцу существо, по сигналу 
воздушной тревоги прятались с куклами в бомбоубежище 
и прижимали их во время налётов. Дети, опалённые войной, 
выжили и выстояли! Дети берегли игрушки, а игрушки бе­
регли детей. Многие игрушки прошли вместе со своими хо­
зяевами через все суровые испытания войны.
Военное детство наших бабушек и дедушек было очень 
трудным, мы увидели разницу между прошлым и настоя­
щим. Поняли, что для детей войны игрушка была симво­
лом мирной жизни. Своими куклами в военной тематике 
мы хотим передать память и следующим поколениям, и вы­
разить благодарность ветеранам Великой Отечественной 
войны, сказать СПАСИБО!
Рис. 2. Кукла ручной работы «К атю ш а»
Литература:
1. Д етство, опалён ное войной (Э лектронны й ресурс). — Режим доступа: h ttp ://z m t0 0 1 .u co z .ru /in d e x / 
detskie_igrushki /0-23
2. Игрушки военного детства (Электронный ресурс). — Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnayashkola/ 
raznoe/2017/09/29/igrushki-voennogo-detstva
3. 
Игрушки детей войны (Электронный ресурс). — Режим доступа: http//obuchonok/.ru/node/1936
4. Игрушки военной поры (Э лектронны й ресурс). — Режим доступа: http://w w w .tigrulki.ru/2010/04/18/ 
igrushki-voennoj-pory/
5. Игрушки детей войны (Электронный ресурс). — Режим доступа: http://uchitelya.com/nachalnayashkola/122498- 
igrushki-detey-voyny.html
6. Куклы победы (Электронный ресурс). — Режим доступа: http://w ww.spb.aif.ru/kukly_pobedy_9_kotorye_ 
pomogali_detey_v_gody_blokady