Молодой —, учёный v!
Применение акмеологического подхода
Download 166.25 Kb. Pdf ko'rish
|
90-применение акмеологического -халкаро
- Bu sahifa navigatsiya:
- К лю чевы е слова
|
Применение акмеологического подхода
Эрназарова Гулнора Облакуловна, кандидат п едагогических наук, научный соискатель Ташкентский областной Чирчикский государственный педагогический институт (Узбекистан) В данной ст ат ье рассмотрены формы, методы и средства (на примере предмета «Основы элект рот ехники и элек т роники») по внедрению акмеологического подхода в профессиональном образовании и совершенствование содержания профессионального образования пут ем применения педагогических условий подгот овки учеников к профессиональной дея тельност и. Рассмотрены механизм подгот овки учеников к профессиональной деят ельност и на основании акмеологиче ского подхода, а также инновационная концепт уальная модель осуществления акмеологического подхода и ее компоненты. К лю чевы е слова: акмеология, акмеологически направленны е методы преподавания, профессиональная ком пет ент ность, т ворческая индивидуальност ь, акмеологическая ориент ация, акмеологическое воспит ания и обучения. 5 3 4 | Педагогика «Молодой учёный» • № 18 (308) ■ Май 2020 г. This article discusses the form s, methods, and tools on the implementation o f the acmeological approach in vocational education and improving the content o f vocational education, by applying pedagogical conditions fo r preparing students fo r professional activities based on the acmeological approach. K eyw ords: acmeology, innovative conceptual model, professional competence, creative personality, acmeological orientation, acmeological education and training. О сновной задачей акмеологии является обеспечение зна ний, практических навыков, опыта и технологий, свя занных с полным раскрытием и применением на практике творческих способностей личности. Личность при этом рас сматривается как субъект сознательной деятельности в раз личных деятельностных процессах, в частности, в выбран ной профессии, в рамках своей специализации. Степени развития и формирования личности учени ков, подготовка молодого здравомыслящего поколения, личностное развитие и профессиональный рост каждого ученика при организации обучения в профессиональных колледжах на основании акмеологического подхода повы шают уровень нынешней подготовки. Автором на основании акмеологического подхода из учена проблема подготовки учеников к профессиональной деятельности исследованы научно-педагогические основы подготовки учеников; представлены педагогические и пси хологические факторы подготовки учеников. Узбекский исследователь Ш. Т. Халилова заявляет, что при осуществ лении акмеологического образования важно учитывать 5 составных частей высшего образовательного учреждения: цель, объект, информация, методы, субъект. Предлагается превращение образовательного объекта в субъект, то есть акмелингвистическую образовательную технологию, на целенную на обеспечение автономной деятельности буду щего специалиста, формирование и развитие навыков са мостоятельного образования. Ш. С. Шарипов заявлял, что акмеологический подход — это достижение самых высоких навыков и результатов, а «сущность акмеологического подхода в современных процессах педагогического образования определяется уси лением профессиональной мотивации, поощрением твор ческого потенциала, стремлением определить и продук тивно использовать личные возможности для достижения успеха в профессиональной деятельности». Г.Х. Тиллаева замечает, что «основная сила социально экономической устойчивости, этичного, интеллектуально развитого, высокопрофессионального общества является приоритетной задачей при подготовке профессиональных совершенных кадров, отвечающих всемирным стандартам». Х.А. Шайхова пишет, что «акмеология является новой современной наукой, ее важной задачей является изуче ние различных аспектов в возвышении определенных на выков на новую ступень», В. Каримова, А.Ш. Салиев раз мышляли о том, что акмеология является отраслью новой актуальной наукой на сегодняшний день, а М. Бекмуродов, У. Мавлонов задумывались о значимости акмеологии в вос питании совершенной личности. Б. Б. Маъмуров провел научное исследование в области развития навыков проек тирования образовательного процесса учителей на основе акмеологического подхода [9]. «Проблемы и перспективы акмеологического подхода в средне-специально профессиональном образовании» А. М. Деркача [1], «Акмеологическое развитие в раннем подростковом (15-20 лет) периоде» Г.В. Мироновой [2], А. С. Глинского «Развитие деятельности познания у уче ников, применяя акмеологический подход» [3], «Акмео логический подход в проектировании образования гим назии» Л. Г. Грибенюка [4], «Факторы и акмеологические условия развития облика обладателя профессии в рам ках требований политехнического колледжа» Н.В. Кур бета [5], «Основы повышения качества профессиональ ного педагогического образования с акмеологическим подходом» Н.А. Некрасовой [6], «Акмеологический под ход в качестве важного фактора повышения качества под готовки будущий учителей по безопасности жизнедеятель ности к профессиональной деятельности » А. М. Леонтьева [7], «Роль акмеологии в современном профессиональном образовании» В. П. Медведева [8] изучили вопросы ак меологии и акмеологические подходы в профессиональ ном образовании. Однако, вопросы совершенствования образователь ного процесса через систему обучения, профессионально ориентированную на основании акмеологического под хода, подготовки учеников профессиональных колледжей на основании акмеологического подхода, не исследованы. А нализ исследований, проводим ы х в п роф есси о нальных колледжах Республики Узбекистан, показывает, что уровень работ, направленных на повышение эффек тивности в системе профессионального образования, яв ляется низким. Более того, вопрос подготовки учеников к профессиональной деятельности на основании акмеоло гического подхода, не проработан, не создана методика ис следования акмеологии в профессиональном образовании. П оэтому мы разработали педагогические условия подготовки учеников к профессиональной деятельности на основании акмеологического подхода; а также иннова ционную концептуальную модель осуществления акмео логического подхода и ее компоненты; педагогические условия внедрения акмеологического подхода в профес сиональном образовании. Сопоставлены современные требования, поставленные в подготовке специалистов и внедрение структуры приме нения акмеологии в данный процесс, то есть выражены педагогические и психологические факторы применения акмеологии при подготовке кадров, особенности подго товки учеников к профессиональной деятельности на ос новании акмеологического подхода в профессиональном |
