Монография Яяш£Ш к 'iirlih \ назар хдкимов инсон экологияси монография
II БОБ. ЖАМИЯТНИНГ ЯНГИ РИВОЖЛАНИШ
Download 7.13 Mb. Pdf ko'rish
|
Инсон экологияси
|
74
II БОБ. ЖАМИЯТНИНГ ЯНГИ РИВОЖЛАНИШ б о с к ; и ч и д а инсон экологияси РИВОЖИГА КОМПЛЕКС ЁНДАШУВ 2.1. Рацобатбардош кадрлар тайёрлаш тизими такомиллашувининг и н сон экологияси таъсири Узбекистонда ривожланишнинг янги боадичида ислохот- ларни амалга ошириш даврида табиий мухитга салбий таъсир этувчи сабабларни, яъни инсон антропоген фаолиятининг узига хос хусусиятини аникдашга алодида эътибор берилди. Чунки глобаллашув даврида инсоннинг ижтимоий-ик,тисодий, сиёсий фаолиятининг самарали натижаси мук;обил, ижобий экологик вазиятда амалга ошиши мумкин. Шунинг учун хам мамлакатимизда инсоннинг экологик тоза замин, талабларга жавоб берадиган технологик шароитида фаолият юритишга алодида ахамият берилмокда. Булажак бакалаврлар ва магистрларни мамлакатимиздаги экологик вазиятга дойр такдослаш маълумотлари билан куроллантириш мацсадга мувофикдир. Эколог олимларнинг маълумотларига Караганда дунёда 1,1 миллиард одам тоза ичимлик сувга эга эмас. Жахон ахолиси орасида учраётгаи гурли касалликларнинг 10,0% ичимлик сувининг ифлосланиши ёки унинг етишмаслиги ок,ибатида вужудга келмокда. Бундай ижтимоий экологик муаммолар айник;са ривожланаётган мамлакатларнинг кдшлок; жойлари ахолиси орасида купроц содир булаяпти, чунки уларнинг 29,0% тоза ичимлик суви ичмайди, 62,0% ахолининг турмуш шароити санитария холати талабларга жавоб бермайди. Жахон согликдш сакдаш ташкилотининг маълумотлари далолат берадики, Ер шарида яшаётган одамлар орасида содир булаётган касалликларнинг 25-30,0% экологик ахволнинг чигаллашуви билан богликдир. Шунингдек, жахондаги ривожланаётган давлатлар худудида яшаётган 2,4 милллиард ахоли уз турмушида каиализациядан фойдаланмайди, шахар ахолисининг 40,0% мураккаб сани 75 тария х;олати шароитида истнк,омат кдлади. Шу муносабат билан Узбекистон Республикаси Президенти таъкидлайдики, “кдшлок, ах;оли пунктларида ичимлик сув тармокдарини кен- гайтириш ва модернизация кдлиш дастури биз учун гоят долзарб булган муаммоларни дал кдлишга к;аратилади. Бу муаммолар асосан куйидагилардан иборат, биринчидан, бугунги кунда мамлакатимиз адоли сини марказлашган ичимлик суви билан таъминлаш даражаси 67 фоизни ташкил этмокда.”72 Инсоннинг салбий, табиатга нисбатан анропоген фаолия ти натижасида худудлар экологиясига салбий таъсир микдори мунтазам ошиб бораяпти. Ишлаб чицариш технологиялари- даги камчиликлар экологик катастрофалар содир булишига сабаб булмокда ёки унга олиб келмокда. Турли техноген фалокатлар сони кунаймокда. Узбекистонда 2020 йил май ойида Сирдарё вилоятида сув омборидан сув чикдши натижасида вужудга келган фалокат фикримиз далилидир. «С ардоба» сув омбори тугонининг упирилиш сабаблари аникданишича, сув омбори 2010-2017 йилларда курилган булиб, лойидага буюртмачи сифатида «Сирдарё сув цурилиш инвест» ДУК (Сув хужалиги вазирлиги), бош лойщачи - « UzGip » М ЧЖ , бош пудратчи - «Узгемирйул курилиш монтаж» УК («Узбекистон темир йуллари» А Ж ) танланган. Сув омбори курилишига давлат бюджетидан 1,2 трлн сум сарфланган. Сув омборидан фойдаланиш «Узбекистон темир йуллари» АЖ га к;арашли «Сардоба сув омбори объектлари- дан фойдаланиш ва ривожлантириш дирекцияси» томонидан амалга оширилган.73 Экспертиза хулосасига кура, сув омбори тугонининг упирилишига куйидаги инсон омиллари сабаб булган. Биринчидан: лойиданинг техник-иктисодий асослари тегишли экспертизадан утиб, тасдикданганидан кейин ишчи- лойида хужжатларини тайёрлаш вак;тида консгрукцияга 72 Шавкат Мирзиёев.Миллий таракдаёт йулимизни цатъият билан давом эттириб, янги босцичга кутарамиз.Том 1, Тошкент, “Узбекистон” 2017,776. 73 «С ардоба» сув омбори тугонининг упирилиш сабаблари аникданди. h ttp s :// w w w .gazeta.uz/uz/2020/07/27/sardoba 76 (ьдяликларнинг баландликка нисбати, хдмоя ва фильтрловчи цопламаларнинг характеристикаларига) лойих,ачи томонидан узбошимчалик билан, асослантирилмаган х;олда, тугоннинг ншончлилиги ва тургунлигини таъминламайдиган даражага олиб келган узгартиришлар киритилган. Иккинчидан: тугоннинг танасини ташкил цилган тупрокдинг зичлиги лойидавий талабдагидан паст ва тупрок; ёт жисмлардан тозаланмаганлиги ок,ибатида улар чириб, бушлик;- лар хосил кдлган, хдмоя цатламига ёткдзилган харсангтошлар- нинг диаметри лойидадаги улчамлардан бир неча бор катта булган х,олда, харсангтош цонламаси лойихд хужжатида белгиланган цалипликдан кам, тошлар нотекис, сифатсиз жойлаштирилган ва катта диаметрли тошлар уртасидаги б ушли кд ар майда тошлар билан тулдирилмаган. Учинчидан: эксплуатация жараёни билан боглик; жиддий моддий ва номоддий камчиликларга йул цуйилган. Жумладан, тугонга хизмат курсатувчи «Сардоба сув омбори объектлари- дан фойдаланиш ва ривожлантириш дирекцияси»нинг бево сита тугонга хизмат курсатувчи таркиби зарурий моддий- техник воситалар билан таъминланмаган. Боз устига, утказилган малака аттестацияси эксплуатацияга жалб этилгаи ходимларнинг 56% зарурий билимга (ихтисос), 82% малака ва тажрибага эга эмаслигини ва бунинг оьдбатида тугонга сифатли хизмат курсатишга, упирилиши каби фавкулодда ходисаларга олиб келувчи омилларни уз вацтида аникдашга цодир эмаслигини курсатди. Туртинчидан: юк;орида аницланган хдлатларии инобатга олганх;олда, экспертиза сув омборини лойих;алат, ц урит хдмда эксплуатация кдлиш жараёнидаги к;айд этилган хато ва камчиликлар, сув омбори ^урилиши 2-боскдчи давлат комиссияси томонидан к;абул кдлинмаган булсада, тула х,ажмда суш тупланганлиги якка тартибда ёки уларнинг мажмуи тугон упирилигаига сабаб булганлиги хдкдда хулосага келган.74 74 «С ардоба» сув омбори тугонининг упирилиш сабаблари аникданди. http s://w w w .gazeta.uz/uz/2020/07/27/sardoba 77 Шунингдек, агроф-мухитни асраши учун инсон хдракати- нинг зарурияти ва унинг экологик маданиятини ривожланти- ришнинг мухимлиги шу билан белгиланадики, баъзи холларда хозирги экологик вазият унинг генофондига салбий таъсири кучайиб бораётганлигини курсатмокда, яъни истеъмол товар- лари таркибида концраген моддаларнинг купайганлиги хам инсон фаолиятига салбий таъсир ьуилаяпти. Узбекистон олий таълим тизимида утказилаётган ислохот- лар ракаботбордош, мамлакат келажаги, ундаги экологик хавфсизлик ва инсон манфаатлари ижроси учун харакат Хиладиган кадрлар корпусини тайёрлашга каратилгандир. Ушбу муштарак вазифани хисобга олган холДа, булажак бакалаврлар экологик маданиятининг ривожланиши модели билан хамоханг булган ва жамият баркарор таравдиётига хала^ит берадиган факторлар каторига куйидагиларни кири- тиш мумкин: озон катламининг емирилиши, урмонларнинг камайиши, сахролар хажмининг кенгайиб кетаётганлиги, тупрок, эрозияси, шурланиши ва ер хосилдорлигининг пасайиши, сув ресурсларининг ифлосланиши, ер ости сувларининг кутарилиши, биохилмахилликнинг камайиб кетиши ва атмосферада парник газлар концентрациясининг усиб бораётганлиги кузатилмохда. Бундай холатнинг асосий сабаблари булажак кадрлар томонидан тахдил цилиниши, мазмунини, мохиятини ва оцибатларини тушуниб олишлари уларнинг умумий билим савиясини, экологик тайёргарлигини оширади ва экологик маданиятини ривожлантиради. Узбекис тонда узлуксиз таълимдаги ислохотлар мобайнида мавжуд экологик ахволни яхшилаш учун к,атор амалий ишлар ва тадбирлар амалга оширилди, экологик вазиятни юмшатишга Харатилган халхаро хамкорлик йулга хуйилди. Шу жумладан, олий таълимдаги ислохотлар давомида булажак кадрлар экологик маданиятини ривожлантириш жараёнининг илмий, амалий жихатларининг мазмуни ва мохиятини илмий асослашга алохида ахамият берилди. 78 Мамлакатимизда Узбекистон Реснубликасини янада ривожлантириш Даракатлар стратегиясида амалга оширили ши ва узликсиз таълимни модернизациялаш ордали табиат- инсон-жамият муносабатларининг уйгунлашувини таъминлаш учун чора тадбирлар белгиланди. Бу жараён, уз навбатида, булажак мутахассисларнинг экологик маданиятини ривожлан- тиришда мудим фактор вазифасини бажарди. Демократик ислодотлар даврида атроф-мудитни асрашнинг дудудий асоси дисобланган экологияга дойр донунлар дабул дилинди ва экологияга дойр масалаларни дамраб олган донун ости дужжатлари амалиётга жорий дилинди ва бу жараён, уз навбатида, булажак мутахассислар экологик маданиятининг ривожланишига ижобий таъсир дилган омиллардан днсобла- нади. Таъкидлаш лозимки, мамлакатимизда экологик хавфсиз- ликни таъминлаш учун ижтимоий-идтисодий ва ташкилий, дудудий мазмундаги, илмий асосланган датор тадбирлар амалга оширилди. Ушбу содага халдаро ташкилотларнинг эътибори ва молиявий дамкорлиги дам жалб дилинди. Бундай саъй- даракатлар натижасида мамлакатимиз вилоятларида атмосфера давосининг ифлосланиши камайди, адолини ичим-лик суви билан таъминлаш яхшиланди, дишлод хужалиги да иестицидларни ишлатиш дисдартирилди, экин майдонлари таркибига узгартиришлар киритилди, натижада шадар ва дишлодларда инсон яшаши, меднат дилиши учун шарт- шароитлар туб дан яхишланди. Энг мудим тадбирлардан бири узлуксиз таълимдаги исло- датларнинг самараси уларод ёшларнинг, баркамол авлоднинг, шу жумладан, булажак кадрларнинг экологик маданиятини ривожлантиришга йуналтирилган тарбиявий ишлар бажарил- ди, таълим жараёни халдаро стандартлар даражасида ташкил дилинди, яъни олий удув юртлари таълим дастурларига узгартиришлар киритилди, удув режаларида экологик билим- ларни беришга даратилган мавзулар сони купайтирилди. Бевосита удитилаётган фанлардаги экологияга дойр мавзулар мазмуни такомиллаштирилиб, атроф-мудит димояси зарурия- 79 гини ва мадсадини очиб берадиган материаллар удув дуллан- малар дамда дарсликлар садифаларидан урин олди. Атроф- мудитнинг дар бир булажак педагог даётидаги алодида урни укув юртларида утказилаётган илмий семинарлар, тарбиявий йуналишдаги судбатлар, илмий конференция дастурлари ва илмий тугараклар фаолиятидан жой олди. Экологик вазият- нинг ижтимоий-идтисодий, халдаро дирралари мутахассислар иштирокида илмий мудокамалардан утказиш амалиёти бошланди. Масаланинг мудим томонларидан яна бири ушбу анжуманларга Узбекистон экологик партияси фаолиятини дуллаб-дувватловчилар сифатида, талабалар, яъни булажак мутахассислар дам кенг жалб дилинди. Атроф-мудитни асраш, флора ва фаунани сакдаш масалалари талабалар билан дарсдан ташдари шароитда жамоатчилик вакиллари билан утказилади- ган экологик тадбирлар режасига киритилди. Айнидса, ушбу илмий, ижтимоий адамиятга мансуб тадбирларнинг Узбекис тон Экологик партияси жамоат, нодавлат ва нотижорат ташкилотлари вакиллари билан дамкорликда утказилаётган- лиги, экологик мазмундаги тадбирлар натижаларининг ёшлар билан биргаликда мудокама дилинганлиги ушбу тадбирлар нинг булажак кадрлар экологик маданиятини юксалтиришдаги урни годори булди, яъни булажак мутахассис бевосита келажакда узи фаолият курсатиши мумкин булган удув юртидаги иш фаолиятини, экологик тадбирлар утказишнинг мадсади, мазмунини, адамиятини тасаввур дилиш имконияти вужудга келди. Шунингдек, идтисодчи мутахассисликни эгалламодчи булган талабаларга регионал экологиянинг турли жабдаларини уз ичига олган мустадил илмий таддидот мавзулари, реферат ишланмаси, курс ишлари, битирув малакавий иши сифатида таддид дилишга берилиши дам улар тафаккурида экологик билимларнинг кенгайишига олиб келади. Ушбу фанлар буйича мустадил ишларни тайёрлашда, фанлар буйича бажарилаётган курс ишларида, яъни экологик мавзулар устида иш олиб боришда талабалар мадаллий материаллар дан дам фойдаланишмодда, удув материалларни 80 тобора глобаллашаётган экологияга оид масалалар билан такдослаб мустакдл хулосаларга келишмокда. Булажак бакалавр ва магистр илмий рах;бар томонидан экологияга оид мавзуни мустакдл урганиш учун ва илмий с ем и нар да, думалок; стол атрофидаги экологияга багишланган давра сух;батида ч и р ш и учун таклиф кдлиниши, уларда ушбу ижтимоий масалага нисбатан катта кдзикдш уйготади ва экологик муаммолар мохдятини англашларига ёрдам беради. Натижада талабалар экологик маданияти ривожланиш модели мазмунида мухдм омил вазифасини бажаради. Булажак бакалаврлар экологик маданиятини ривожлан тириш модели муаммоси олий таълим тизимини бошк;аришни такомиллаштириш билан х;ам богликдир. Педагогик жараённи бопщариш ижтимоий боищарувнинг ажралмас кдсми булиб, уни такомиллаштириш зарурияти узлуксиз таълимнинг долзарб муаммоси булиб хдсобланади. Шунга кура, бу масала олий таълим бугинларининг, узлуксиз таълим рах;барлари ва ташкилотчиларининг х;амда ижтимоий фанлар сох,асида хизмат кдлаётган олимлар ва илмий ходимларнинг доимий дикдат- эътиборидаги масаладир. Булажак кадрларда экологик маданиятни ривожлантириш модели олий таълим муассасаларининг фаолиятини самарали, одилона таинсил кдлиш, олий таьлим таркибидаги муассаса- ларнинг х;ар бир радбари ва педагоглари томонидан уз бурчларининг сифатли бажарилиши, укув тарбия ишларининг самарасига, таълим муассасасида келажакда кдлннадиган ишларнинг аник;-равшанлигига, бажарилаётган масалаларнинг аникдигига, вазифаларнинг тугри так;симланитига ва экологик таълим-тарбия ишини мохдрлик билан оператив бир-бирига мув о ф ицлаштир и б олиб борилишига боглик,. Узлуксиз таълимнинг модернизациялашуви шароитида олий таълимни бопщариш мунтазам суръатда такомиллашги- рилишини талаб кдладиган фаолиятдир. Таъкидлаш лозимки, олий педагогик таълим муассасаси ички тузилишга эга булган механизмдир. Унинг х;ар бир igicMH фак,ат тартибли, ижодий ва 81 фан ютукдарига таяниб ишлаганида, ук,ув-тарбия жараёнини самарали ботк,арганида юк,ори натижаларга эришади ва булажак кадрларда экологик маданият ривожланишида мущм омилролини бажаради. Ислодотлар даврида олий таълимни бошк;ариш асослари тахдил кдлинар экан, шуни цайд кдлиш лозимки, олий таълим муассасаларининг мак;сади юк;ори малакали, рак,аботбардош кадрлар тайёрлашдан иборатдир. Бундай шароитда олий таълим йуналишлари, факультетлар ва кафедралар орк;али профессор-укдтувчилар фаолиятини бошк;ариш ишларини илмий педагогик кенгашларга юклатилганлиги мущм ахдмият касб этади. Олий таълим муассасаларига рах;барлик кдлиш, якка бошчилик принцииига таяниш, булажак кадрларни юк;ори малакали мутахассис сифатида тайёрлаш ва улар мураккаб экологик тарбия жараёнининг мазмун, мохдягини билишлари учун барча имкониятларни вужудга келтириш билан боглщ- дир. Олий таълим муассасаларини бонщаришдаги якка бошчилик принципининг мущ м ах;амияти шундаки, булажак кадрларда экологик маданиятни ривожлантириш моделини шакллантириш омилларига ижодий ёндашилади, х;ар бир профессор укдтувчи фаолиятига мустак,ил бах;о берилади. Таълим муассасалари жамоаси педагогик фаолиятнинг мущ м бир »дсми булиб, олий таълимни ташкил кдлади, мазмун ва мохдятларини белгилайди, илмий методологик нук;таи назардан асослайди, булажак кадрларни мутахассислик йуналишларига дойр ривожлангиришнинг асосий вазифала- рини бажариш тартибини белгилайди. Ушбу жараёнда олий таълимнинг ук;ув услубий адабиётлар, дарсликлар, моногра- фиялар ва илмий тупламлар, журналларнинг янги авлоди билан таъминланишига эътибор бериш лозим. Шунинг учун хам ушбу масаланинг ечимини таъминлаш учун универ ситетлар хузуридаги босмохона, ахборот ресурс марказлари ташкил этилган. Шу билан биргаликда, “бугунги кунда мамлакати мизда китоб мах;сулотларини нашр кдлиш ва таркдтиш тизими 82 с.шарадорлигини ошириш, китобхонлик маданиятини юксал- тириш масаласига катта эътибор берилмокда. Бундай мущм вазифани амалга ошириш учун юртимизда 118 та нашриёт, 1 минг 760 та матбаа корхонаси, минглаб ижодий ва техник ходимлар фаолият олиб бормокда. Уларнинг саъй-х;аракатлари билан кар йили 7 тилда 60 миллион нусхадан ортик, китоб чоп этилмокда”.75 Фалсафа фани жамиятдаги ижтимоий муносабатларнинг маълум сох;асини, унинг таравдиёти, ёшлар тарбиясига оид к,онуниятларини ифодалайди ва тахдил цилади. Шунинг учун х;ам олий таълим бошцарувининг мукаммаллашгирилиши ва таълим сох;асидаги ташкилотчиликни такомиллаштириш, тарбиявий ишларга аникдик: киритиш, таълим сифатини ошириш билан богликдир. Олий таълим муассасалари ишларини бошк,ариш ва унга рах;барлик кдлиш масалаларини такомиллаштириш зарурияти, Узбекистон Республикасини янада ривожлантириш Даракаг- лар стратегиясининг к;абул кдглиниши ва унинг узлуксиз таълим тизимида тулик; амалга оширилиши билан янада амалий адамиятга эга булди. Бу жараён олий таълим таркибидаги фанлар орцали талабаларга экологик билимларни бериш имкониятини х;ам кенгайтирди. Ислох,отлар давомида олий таълим муассасаларининг методологик, хукук;, моддий техника асосининг такомил- лашувига х;ам эътибор берилди ва бу жараён давом эттирилаётганлиги, талабаларда экологик маданиятни ривож лантириш жараёнида мущм ах;амият касб этмокда. Бунинг асосий натижалари куйидагиларда уз аксини топмокда: 1) миллий кадрлар тарбиясининг мак,сад ва вазифалари тугрисидаги таълимот Узбекистон Республикаси Президента Ш. М. Мирзиёев асарлари, нуткдарида намоён булди; 2) олий таълимдаги ислох;отлар миллий гоя таълимо-тига асосланган х;олда олиб борилди ва такомиллаштирилди. Бу жараён мазмуни 75 Шавкат Мирзиёев.Миллий тараадиёт йулимизни цатъият билан давом эттириб, янги босцичгакутарамиз.Том 1, Тошкент, “Узбекистон”.2017, Бет 499. 83 таркибида галабалар экологик мадания-гини ривожлантириш моделини яратиш гояси ва унинг амалиётдаги полати дам уз аксини топди. Узлуксиз таълимдаги ислодотлар куламида булажак кадрлар экологик маданиятини ривожлантириш модели мазмунига йуналтирилган ук;ув-гарбия ишини галаблар даражасида ташкил кдлиш учун к;уйидагиларга эътибор бериш мак;садга мувофикдиги аникданди: Download 7.13 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|