Мозг и психика

83. Общие закономерности развития в раннем возрасте. 
Раннее детство — возраст от рождения до 3 лет — особый период для развития. 
Рассмотрим особенности данного периода. 
Л.И. Божович отмечает, что в раннем детстве развитие идет максимально быстрыми 
темпами, как ни в каком другом возрасте. Происходит наиболее интенсивное 
становление и развитие всех особенностей, свойственных человеку: осваиваются 
основные движения и действия с предметами, закладываются основы для психических 
процессов и личности. 
С точки зрения И.Ю. Кулагиной скачкообразность и неравномерность психического 
развития в этом периоде выражена ярче, чем в другом возрасте. Медленное накопление 
тех или иных особенностей стремительно сменяется наиболее быстрыми 
преобразованиями в психике. Причем темп и значение разных линий психического 
развития на разных возрастных этапах жизни ребенка неодинаковы. Например, в 
возрасте 2,5-3 мес. ведущей линией развития психики является формирование 
зрительных и слуховых ориентировочных реакций. С 3 до 5-6 мес. на основе развития 
зрительного сосредоточения совершенствуются движения руки, формируется хватание, 
ребенок начинает манипулировать с предметами. Устанавливаются зрительные, 
слуховые, тактильные и двигательные взаимосвязи. 
84. Общие закономерности развития в дошкольном возрасте. 
В каждом периоде выделяют, так называемую, ведущую деятельность. 
В раннем детстве – это общение, в школьном – учеба, а в дошкольном возрасте…Игра. 
Но дело не в том, что ребенок все время играет, а в том, что в игре происходят 
существенные изменения в его психике. 

---

Три года – это возраст, когда ребенок вступает в период дошкольного детства. 
Ребенок 3 лет по-прежнему эмоционален, чувствителен к похвале или порицанию 
взрослого. Постепенно он выходит за пределы семейного круга. Его общение становится 
внеситуативным. Взрослый начинает выступать для ребенка не только в качестве члена 
семьи, но и как носитель определенной общественной функции. Желание ребенка 
выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными 
возможностями. Разрешением этого противоречия становится развитие игровой 
деятельности как ведущей в дошкольном возрасте. В этот период происходит переход от 
манипулятивной игры к ролевой. Ребенок с увлечением участвует в ролевых играх: 
начинает отражать в игре жизненный опыт, выполняет в игре действия взрослых и берет 
на себя определенную роль: мамы, доктора… 
Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие партнеров. Ребенок учится общаться со 
сверстниками. Для детей 3-4 лет характерна игра рядом, т.е. дети играют в одиночку, но 
приглядываясь к действиям других. Вместе с тем, они охотно участвуют в совместных 
шалостях, беготне. К 4 годам объединяются в небольшие группки по2-3 человека.