Мозг и психика

110. Формирование личностной идентичности в подростково-юношеском 
возрасте. 
Идентичность – устойчивое и последовательно появляющееся ощущение собственной 
тождественности своему реальному жизненному пути и своему месту в обществе. 
Формирование тождественности происходит в процессе выбора профессии, становления 
моральных и политических ценностей. Для подростка этот процесс нелегок. Он 
постоянно сверяет свои возможности с тем, что требуется, с тем, что выходит и как 
оценивается другими. Несоответствие между ними создает ощущение трудностей, 
потерянности, ненужности, невостребованности и приводит к депрессиям.Проблема 
идентичности подростка подчеркивалась Э. Эриксоном. Он исходил из того, что 
психосоциальное развитие индивида проходит восемь стадий, которые характеризуются 
сильными и слабыми сторонами, а также психосоциальным кризисом. Подростки в 
возрасте 12 лет и больше характеризуются ролевыми смещениями и эго–идентичностью. 

---

Им надо собрать воедино появляющиеся знания о себе (какие они дети, чем они 
занимаются, какое хобби имеют и др.) и интегрировать эти многочисленные образы себя 
в личную идентичность. Она, с точки зрения Эриксона, представляет осознание как 
прошлого, так и будущего. Особо подчеркивается конфликт между Я–идентичностью и 
ролевым смещением. Основной упор он делает на «Я» и на то, как на него влияет 
общество, особенно группы сверстников. Эриксон считал, что подростки прежде всего 
стараются укрепить свои социальные роли. Они иногда болезненно озабочены тем, как 
выглядят в глазах других по сравнению с тем, что они сами о себе думают, как сочетать 
те роли и навыки, которые они развивали у себя раньше, с сегодняшними требованиями. 
Интеграция в форме идентичности – сумма внутреннего опыта, приобретенного ранее. 
Идентичность – возросшая уверенность подростка в том, что его способность сохранять 
внутреннюю тождественность и целостность согласуется с оценкой его тождественности 
и целостности, данной другими.