Мозг и психика

81.Общие закономерности развития в перенатальном периоде. 
Пренатальное развитие начинается с оплодотворения. Оплодотворенная яйцеклетка несет 
в себе всю генетическую информацию, необходимую для создания нового организма. 
Срок жизни созревшей яйцеклетки составляет примерно три дня. Продолжительность 
жизни сперматозоидов, попадающих во влагалище женщины во время полового акта, 
также составляет два-три дня. Жизнеспособные сперматозоиды, продвигаясь в матку, а 
оттуда – вверх по фаллопиевым трубам и достигая яйцеклетки за время критического 
периода (от 48 до 72 часов), способны оплодотворить ее. Если этого не происходит, 
яйцеклетка продолжает движение по фаллопиевой трубе в направлении матки, где и 
самораспадается. 
Сперматозоид и яйцеклетка являются единственными в своем роде клетками, каждая из 
которых содержит половину хромосомного набора, определяющего наследственный 
потенциал индивидуума. Во время полового акта во влагалище попадает около 300 млн 
сперматозоидов, но лишь один из них может оплодотворить яйцеклетку. Пол и 
наследственные признаки будущего ребенка зависят от того, какой из них выживет и 
проникнет в яйцеклетку. Чтобы добраться до нее, сперматозоид должен проделать 
долгий и трудный путь. Микроскопических размеров сперматозоиды должны пробраться 
вверх по проходу длиной почти 30 см, уцелеть в кислой среде, пробить себе путь через 
слизь, преодолеть другие препятствия и наконец достичь нужного места в нужное время. 
Только один сперматозоид проникает в яйцеклетку через окружающую ее мембрану. С 
этого момента и начинается процесс оплодотворения. В течение следующих 24-48 часов 
генетический материал двух индивидуумов соединяется и дает начало новому организму. 
82. Общие закономерности развития в младенческом возрасте. 
Младенческий возраст — период жизни ребенка от рождения до одного года. М. в. 
подразделяется на 2 фазы:раннее мл-во (2-6м) и позднее (7-12 мес) Ведущая деятельность 
– непосредственно-эмоциональное общение со взрослым. 
Первое полугодие жизни является этапом эмоционального (ситуативно-личностного) 
общения ребенка со взрослым, которое в этом возрасте выступает ведущей 
деятельностью. На этом этапе ребенок овладевает экспрессивно-мимическими 
средствами общения, входящими в состав комплекса оживления. Основными 
психологическими новообразованиями, складывающимися как продукт ведущей 
деятельности — ситуативно-личностного общения, являются аффективно-личностные 
связи младенца с близкими взрослыми. Эти связи служат основой для становления 

---

личности ребенка в первом полугодии и залогом его дальнейшего успешного 
психического развития. Под влиянием общения со взрослыми интенсивно развивается 
познавательная активность младенца, проявляющаяся в интересе к окружающему миру. 
Ребенок овладевает зрительными, оральными и мануальными познавательными 
действиями: фиксирует, рассматривает, наблюдает, сосет, трогает губами и языком 
игрушки, дотрагивается до них руками и, наконец, научается захватывать предметы. 
Первый акт хватания является началом развития предметно-манипулятивной 
деятельности и обычно знаменует переход младенца на новый этап — второе полугодие. 
Развиваются сенсорные ф-ции.